영유아프로그램의 최근 연구동향 중 가드너의 다중지능이론에 대해 서술하고 다중지능이론이 반영된 영유아 프로그램의 예를 조사해보세요.

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목차

Ⅰ. 서론 : 가드너의 다중지능이론
1. 영유아프로그램의 최근 연구동향
2. 가드너의 다중지능이론
1) 개념
2) 특성

Ⅱ. 본론 : 다중지능이론이 반영된 영유아 프로그램의 예

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 가드너의 다중지능이론
1. 영유아프로그램의 최근 연구동향
영유아들에 대한 교육프로그램들에 대해서는 시대가 흐름에 따라 지속적인 변화가 일어나고 있는 가운데 점차적으로 발전을 거듭하고 있다. 이러한 변화와 발전에 따라 영유아교육 현장에서는 종전의 주입식 교육이라든지 또는 하향식 교육방식을 배제하고자 하는 움직임이 활발하게 전개되기에 이르렀다. 이는 앞서 언급한 교육방식에 의한 부정적 영향들이 여러 학자들의 연구결과에 의해 밝혀짐에 따른 결과이기도 한 것으로 이러한 추세에 발맞추어 우리나라 영유아교육현장에서는 최근 들어 학습자인 영유아들의 경험 및 능동적, 자발적 참여를 강조하는 교육프로그램들이 도입됨으로써 교육현장에 적용되기 시작하고 있는 실정이다.
이와 같은 최근의 영유아 교육프로그램들은 프로젝트 접근법, 몬테소리 접근법 등에 이론적 바탕으로 두고 있는 것으로, 이들 이론에 근거한 접근법의 공통점은 바로 영유아들의 능동적, 자발적 참여와 직접적인 체험에 해당하는 경험을 중시한다는 것을 들 수 있다. 이와 더불어 생태유아보육프로그램의 증가현상도 뒤따르고 있음은 물론, 현대사회에서 급증하고 있는 다문화가정의 영유아들을 위한 다문화교육프로그램을 비롯하여 반 편견 교육프로그램 등에 이르기까지 최근 들어서는 보다 다양한 영유아 프로그램들이 연구, 개발됨으로써 교육현장에 보급되고 있는 실정이다.
이러한 현 추세에 따른 영유아교육현장에서의 변화는 우리사회의 전반적인 사회적 변화에 따라 보다 새롭고 다양한 측면에서의 영유아 프로그램들이 개발되고 보급될 수 있어야 한다는 필요성에 부응하기 위한 노력이라고 할 수 있다. 또한 과거의 전통적, 보수적 보육프로그램들과의 병행 및 보완을 통해 보다 바람직한 인성교육이 될 수 있도록 하기 위한 노력의 일환인 동시에 현대 사회의 다양하고 복잡한 사회현상의 요구와 필요성에 맞게 영유아 프로그램들을 확장하여 보급할 수 있어야 하기 때문이라고 볼 수 있다.

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참고 자료

황해익, 송연숙 외 3명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2013년
박찬옥, 김낙흥 외 2명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2013년
하순련 저, 다중지능 프로젝트의 이론과 실제, 파란마음, 2012년
다중지능연구소 저, 다중지능을 활용한 아동의 학습능력 향상, 한국학술정보, 2012년
문용린 저, 지능과 교육, 학지사, 2013년
안영진 저, 다중지능에 의한 유아교육프로그램, 창지사, 2010년