음악교수법-오페라의 이해

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용 및 방법

Ⅱ. 본론
1. 오페라(Opera)의 이해
2. 조르주 비제(Georges Bizet, 1838.10.25~1875.6.3)
3. 오페라 <카르멘>
4. 카르멘 환상곡(Carmen Fantasy)

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
오페라는 음악을 중심으로 한 종합무대 예술로써 흔히 가극(歌劇)으로 번역된다. 그러나 오페라는 단순히 음악극이라는 뜻은 아니다. 음악을 주로 한 극이라면 오페레타나 뮤지컬도 있지만, 그것들을 오페라라고 하지는 않는다. 즉 오페라는 다음의 두 가지 조건을 구비해야만 한다. 첫째, 16세기 말에 이탈리아에서 일어난 음악극의 흐름을 따른 것이어야 한다. 그러므로 그 이전에 유럽에 있었던 종교적인 음악극은 오페라가 아니며 또 이 흐름에 속하지 않는 음악극, 예컨대 창극 같은 것도 오페라가 아니다. 둘째, 대체로 그 작품전체가 작곡되어 있어야 한다. 즉 모든 대사가 노래로 표현되어야 하는 것이다.
오페라 감상 수업은 7차 교육과정이 지향하는 가창, 기악, 창작, 감상의 통합적 활동을 할 수 있으며 이야기가 있어 학생들이 쉽게 집중하여 감상할 수 있다는 이점이 있다. 그 때문에 학교 현장에서 오페라 감상 수업을 지도하는 것은 비교적 쉽다고 생각할 수 있다. 하지만 그 내용이 포괄적인 만큼 정해진 차시 내에 지도되어야 할 범위와 수업의 초점을 정하는 것이 만만치 않다. 오페라 감상 수업을 할 때 무엇보다 중요한 것은 수업의 대상과 각 학교, 학급의 분위기에 따라 적절하게 지도 내용을 수정하고 교사의 역량, 기타 변수에 따라 수업의 난이도를 적당히 조정하여 수업을 계획하는 것이 필요하다.
음악 수업의 시수가 줄어들고 입시에 치우쳐 음악을 중요하게 생각하지 않는 학생들이 늘었지만 음악 자체를 싫어하는 사람은 없기 때문에 오페라 감상 수업을 통해 다양한 경험을 할 수 있는 기회를 제공해야 하며 음악수업에 흥미를 가질 수 있도록 해야 한다. 오페라를 지도함에 있어 세부적인 내용과 함께 사회․문화적 배경을 미리 알고 곡을 감상할 수 있도록 해야 하며 다양한 활동을 통해 수동적인 감상 수업이 아닌 적극적으로 참여하는 능동적인 감상 수업이 되도록 유도하는 것이 필요하다.

참고자료

· 없음