[아동문학] 연령별 특성에 따른 유아문학 - 영아기(출생~1세), 걸음마기(1세~2세반), 유아기(2세반~5세), 취학 전기(5~7세)

소개

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목차

1. 영아기(출생 ~ 1세)

2. 걸음마기(1세~2세반)

3. 유아기(2세반 ~ 5 세)

4. 취학 전기(5 ~ 7 세)

참고문헌

본문내용

1. 영아기(출생 ~ 1세)• 연령에 따라 책을 보는 방법은 각각 다르며 독특한 방법으로 책을 다룬다.
• 어린 영아들 일수록 책을 다루는 것은 본다기보다 책의 물리적인 특성에 이끌려 만져보고 들여다보는 수준이므로 이 시기의 영아들은 책을 본다기보다 상호작용을 한다는 편이 더 맞을 것 같다.
• 실제로 여러 장의 그림이 있는 책장으로 넘기다 보면 다른 그림이 나오는 것은 바로 책이 가지고 있는 특성이기 때문이다.
• 그렇다면 책의 내용이 아니라 책이 가지고 있는 물리적인 특성을 탐색하는 것도 교육적으로 의미가 있는 것이라 할 수 있겠다.
• 영아가 말을 배우기 전에 옹알이를 하는 것처럼 그림책을 인기 전에 그림책을 탐색하는 것은 하나의 준비 단계라 할 수 있으며 따라서 이 시기의 영아들에게는 단순히 종이로 만든 책뿐 아니라 헝겊, 플라스틱, 고무로 만든 다양한 책들을 경험하는 것이 좋다.♦ 발달적 특성
- 신체 및 운동 발달 :• 손가락으로 물건을 잡을 수 있으며 손에 쥔 물건은 입으로 가져간다.• 고개를 가누고 기어다니며 걷기 시작하면서 주변을 탐색하기 시작한다.• 감각 기관이 빠르게 발달한다.• 인간의 소리 즉 리듬감 있는 말소리에 반응한다.
- 인지 발달 :• 대상 연속성이 발달한다.(책의 겉모양보다 내용에 관심을 갖기 시작한다.)• 형태를 지각하는 능력이 발달하며 대조적인 패턴을 좋아한다.
• 손에 있는 것들을 탐색하기 위해 모든 감각 기관들을 사용하여 능동적으로 탐색함으로써 배운다.

- 언어발달 :
• 언어의 기초가 발달한다.
• 소리놀이와 옹알이 단계를 거쳐 개념을 가진 기본 어휘들을 배운다.
• 한 단어를 말할 수 있으며 명명을 시작한다.

참고자료

· 김현자, 조미영 외 저, 아동문학, 창지사 2013
· 선주원 저, 교육과정 개정에 따른 아동문학교육론, 박이정 2013
· 신헌재, 권혁준 외 저, 아동문학의 이해, 박이정 2009
· 원종찬, 정혜원 외 저, 아동문학의 어제와 오늘, 푸른사상 2010
· 김정진 저, 아동문학의 이해, 새미 2008
· 김철수, 간호옥 저, 아동문학의 이해와 교수학습, 한글 2009
· 노운서, 노명희 외 저, 아동문학, 양서원 2013