교육대학교 체육교과 성적과 고교학생부 체육교과 성적과의 관계

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 연구의 제한점

Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 조사절차
4. 자료처리방법

Ⅲ. 연구결과
1. 교육대학 학생들의 학과 선택 만족도
2. 교육대학 학생들의 체육교과 성적
3. 교육대학생들의 대학 체육교과 성적과
고교 학생부 체육교과 성적과의 상관관계
4. 학과별 고교, 대학 체육교과 성적의 차이분석

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적

교육대학교의 설립목적은 특수한 목적을 가지고 출발하였으며, 그 의미는 훌륭한 초등교사 양성에 있다고 할 수 있다. 교육대학교는 1923년부터 사범학교로 개교하여 1960년대에 2년제 교육대학으로, 1980년대에 4년제 대학교로 발전하여 왔다. 그 동안 양적으로는 물론 질적으로도 많은 발전을 거듭하여 왔으며, 현재 제주교대가 제주대학과 통합함으로 각 지역 10개의 교육대학이 초등교사 양성을 위해 노력하고 있으며, 한 학년 입학정원은 학부 12~13개 학과에 300∼500명이고, 그동안 사범학교를 포함하여 졸업생은 학교 별 약 20,000명, 그리고 현재 교육현장에서 활약하고 있는 현직 초등교사의 대부분을 교육대학 졸업생이 차지하고 있다.

<중 략>

<표 6>은 학과에 따른 고교, 대학 체육교과 성적의 차이에 대한 일원변량분석 결과이다.
<표 6>에서 보는 바와 같이 고등학교 학생부 체육교과 성적에 따른 학과별 차이는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 학과별 고교 체육교과 성적의의 차이는 F(11, 607)=1.647, p<.05로 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 반면 대학 체육교과 성적에서는 F(11, 607)=3.365, p<.001로 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 통계적으로 유의한 차이를 나타낸 요인들의 집단간 차이를 알아보기 위해 실시한 사후검증 결과 윤리과 학생들이 음악, 체육, 컴퓨터과 학생들보다 대학 체육교과 성적이 높은 것으로 나타났다.
이는 오히려 체육과에 배정된 학생들보다 타과 학생이 체육교과 성적이 우수함을 보여주고 있다. 다시 말해 체육과에 배정되어야 할 학생들이 타과에 배정되어 있고, 체육과 보다는 타과에 배정되어야 할 학생들이 체육과에 배정된 결과라고 단적으로 해석해 볼 수 있다.

참고자료

· 교육인적자원부, 2008학년도 이후 대입제도 개선안(시안).
· 김병식, 스포츠 연구법. 서울: 대한미디어.
· 신준식, 김기용, 이도영, 입학 전형 요소 성적과 대학 성적의 상관관계 분석. 춘천교대교육연구, 22, 225-239.
· 춘천교육대학교
· Tomas, J. R., & Nelson, J. K.(2001). Research methods in physical activity. Champaign, IL: Human Kinetics Books.