창의적체험활동 교과연계 계획서

목차

1. 개발의 필요성 및 목적
2. 개발 일정
3. 개발 계획
4. 모델 개발계획 및 예시안
5. 수업 적용 및 자료 활용 계획
6. 평가 계획
7. 기대 효과

본문내용

학교 교육에 대한 국가․사회적 요청에 탄력적으로 대응하기 위한 2007년 개정 교육과정의 고시에도 불구하고 시대․사회적 상황, 교육과정의 적용 양태 등을 고려해볼 때, 지속적으로 검토․보완되어야 할 측면이 없지 않은 것으로 나타났다. 이러한 요구로 나타난 것이 2009 교육과정 개정이다.
2009 교육과정 개정 방향은 ‘하고 싶은 공부, 즐거운 학교’가 될 수 있도록 1) ‘학생의 지나친 학습부담은 감축하고’, 2) ‘학생들의 학습흥미를 유발하며’, 3) ‘단편적 지식‧이해 교육이 아닌, 학습하는 능력을 기르고’, 4) ‘지나친 암기중심 교육에서 배려와 나눔을 실천하는 창의 인재를 양성’하는 교육으로의 변화를 추구하는 것이다. 이러한 2009 교육과정 개정에서 창의적 체험활동은 현행 재량활동과 특별활동 교육과정 편성․운영의 문제를 개선하기 위해 도입되었다. 모든 학교에서 똑같은 교육과정을 획일적으로 교육하는 방식에서 탈피하여, 모든 학교가 특성화된 교육과정을 운영하게 되었다. 국가는 교육과정 운영의 기본 틀만을 제시함으로써, 학교 교육과정 운영의 자율성을 대폭 확대한 것이 그 핵심이라고 할 수 있다.
창의적 체험활동은 종래의 재량활동과 특별활동을 통합한 교육과정 활동 영역으로 궁극적으로는 배려와 나눔을 실천하는 창의 인재를 양성하는데 있다. 이러한 창의적 체험활동에서 요구하는 학생들의 수준을 간단히 요약하면, ‘창의성’, ‘학습자의 수행능력 강조’, ‘창의적 인재양성을 통한 전인교육 실현’, ‘단위학교 중심의 자율성 강조’, ‘학습자 중심의 교육과정’이 중심이라고 할 수 있다. 이를 간단히 요약하면 다음과 같은 구조와 내용을 갖는다.
창의적 체험활동이란 어떠한 활동인지(정의),
창의적 체험활동을 통하여 성취하고자 하는 목표는 무엇인지(목표),
창의적 체험활동이 어떠한 영역으로 구성되어 있는지(영역),
창의적 체험활동의 학교 급별 편성․운영의 중점(편성․운영의 중점),
창의적 체험활동을 어떻게 실천하고 운영해야 하는지를 나타낸 것이다(방법)

참고 자료

없음