[교육사회학] 학교 교육에 대한 이유 있는 의심을 읽고 난 뒤 - 교육사회학이란?

소개

학교 교육에 대한 이유 있는 의심을 읽고 난 뒤
교육사회학이란? 이라는 주제로 작성한 레포트입니다.

교육사회학의 문제점과 필요성, 교육사회학에 대한 나의 생각을 썼습니다.

목차

없음

본문내용

교육사회학에 대해 알아보기 전에 우리는 교육사회학이 다루고 있는 교육에 대해 알 필요가 있다. 교육은 문화 속에서 만들어진 지식들 중에 몇몇을 선택하여 교과내용으로 만들어 교사가 학생에게 그 교과내용을 전달하는 것이다. 결국 교육은 인류가 다른 동물들과는 다르게 문명을 만들고 발전시키며 때로는 혁신을 일으킬 수 있게 한 중요한 원동력이다. 또한 현대에서 교육은 개인의 사회적, 경제적 지위를 상승시킬 수 있는 기회를 제공하는 역할을 하기 때문에 사회 구성원들은 교육에 관심을 가질 수밖에 없다. 때문에 교육사회학이라는 학문이 생겨나고 연구가 진행되는 것이다. 그런데 「학교 교육에 대한 이유 있는 의심」의 저자는 교육사회학은 ‘쓸모없는’ 학문이라고 말한다. 그 많은 학자들이 여러 시대에 걸쳐 심도있게 연구하고 발전시킨 교육사회학을 저자가 쓸모없는 학문이라고 말한 이유는 무엇일까. 정말 교육사회학은 쓸모없는 학문에 불과하고 그 가치가 전혀 없는 것일까.

<중 략>

그렇다면 이렇게 지배집단과 피지배집단의 관계를 고착화시키는 교육문제를 해결하기 위해선 어떻게 해야 할까. 나는 결국 갈등론이 제시한 문제의 해결책은 기능론이 말하고 있다고 생각한다. 기능론의 입장대로 교육을 모두가 평등하게 받을 수 있도록 하고 공정한 평가와 개개인의 능력 분석을 통해 적재적소에 배치하도록 하는 것이다. 이때 중요한 것은 적재적소에 배치된 사람들의 직업의 중요성에 따라 보상을 차별화할 때의 기준이다. 예를 들어 현재 우리나라 사회에서 의사는 환경미화원에 비해 높은 보상을 받는다. 의사도 사람의 생명을 구하는 직업이고 환경미화원 역시 사회의 위생문제를 해결하여 질병을 예방할 뿐만 아니라 사람들의 심적인 만족감까지도 줄 수 있다.

참고자료

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