영유아교육기관의 조직문화의 개념을 정의하고 보육▪교육활동에서 긍정적인 작용을 하는 조직문화를 실례를 들어 설명하고 논의하시오

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본론
1. 조직문화의 개념
2. 조직문화의 기능
3. 조직문화의 구성요소
4. 영유아교육기관의 조직문화 개념과 유형
5. 실례를 통한 논의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ서론

모든 인간은 자신이 속한 사회 조직체 속에서 다른 사람과 관계를 맺고 살아가고 있다. 그것은 태어나서 죽을 때까지 계속 지속되는 것으로 불가분의 관계이다. 조직은 공동의 목표를 가지고 있고 이를 달성하기 위해 의도적으로 정립한 체계화된 구조에 따라 구성원이 상호작용하며 경계를 가지고 외부 환경에 적응하는 인간의 사회적 집단이라고 할 수 있다. 또한 개개인의 능력을 보장하고 자율과 책임으로 업무를 추진하도록 해야 한다. 즉 개인이 조직의 일원이 아닌 조직이 개인과 협업하는 조직문화가 필요한 것이다.

<중 략>

셋째, 위계문화는 교사들이 외부환경의 변화에 대해 소극적인 반응하고, 유아교육기관 자체의 문제에도 경직된 해결과정을 보이며, 규칙과 규율을 강조하는 관료 지향적 문화로 새로운 외부 환경에도 적극적으로 대처하지 못하고 현재의 상태를 유지하기 더 많은 노력을 기울이는 문화형태이다. 유아교육기관에서는 서열 의식이 뚜렷하게 나타나게 되면, 교사들의 관습화 된 업무처리로 변화를 추구하지 않는다.
넷째, 합리문화는 교사들이 외부의 환경변화에 적극적으로 반응하나 문제해결과정에 있어서 경직성을 보이며, 목표달성과 결과를 중시하는 보수적인 문화이다. 교사들 상호간의 인간관계보다 성과와 유아교육기관이 추구하는 목표 달성을 중시한다.

참고 자료

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