프뢰벨과 듀이의 보육사상을 비교하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 프뢰벨의 보육사상
2. 듀이의 보육사상
3. 프뢰벨과 듀이의 보육사상의 비교

Ⅲ 결론 및 의견

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
보육사상의 철학적 기초는 기원전 플라톤으로부터 비롯되어 코메니우스와 로크, 루소, 페스탈로찌, 프뢰벨, 듀이, 몬테소리에 이르기까지 여러 학자들에 의해 아동에 대한 사상들이 전개되어 왔다. 이에 여러 학자들 중 프뢰벨과 듀이의 보육사상에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 프뢰벨의 보육사상
프뢰벨의 세계관, 인간관, 유아관, 교육관은 당시의 인본주의와 자유주의 사상을 바탕으로 한 낭만주의와 이상주의 철학을 토대로 하고 있다. 그는 유아들에게 인간에 대한 존엄성을 부여하여 신으로부터 주어진 절대적인 어떤 것이 아동 속에 감추어져 있다고 해석하였으며 그 절대적 인간성을 존중하고 유아 각 개인에게 내재되어 있는 잠재력과 가능성을 신장할 것을 강조하였다. 따라서 프뢰벨은 교육의 핵심은 인간 내부에 잠재된 능력을 최대한 이끌어내는 것이며, 유아들의 놀이는 그 최초의 시도라고 주장하였다. 또한 유아에게 있어 놀이는 무엇인가를 성취하고 편안함을 느끼는 최초의 시도이기 때문에 유아는 이를 통해 자신의 세계를 구축하고 혁신하고 변화시킬 수 있다고 하였다.

<중 략>

교육의 기본원리
통일의 원리:신, 자연, 인간이 삼위일체가 되는 것
자기활동의 원리:유아의 내적 필요성과 충동으로부터 온 내부의 자기 활동적 표상인 놀이를 중시
계속성의 원리:어린이의 자발적 발달 능력 및 발달에 순응하여 교육한다.
단원학습: 가정, 지역사회, 일상생활을 바탕으로 아동의 경험을 통한 문제해결과 사회화의과정을 강조
흥미영역: 적목, 소꿉놀이 목공놀이, 요리등 흥미영역별 유아의 신체발달에 적합한 교구 및 놀이감
상상놀이, 자발적 놀이, 극 놀이:구체적 교재교구 제시
교육의 시사점
<프뢰벨유치원 교육과정의 원리>
신, 자연, 어린이가 조화를 이루는 가운데 전인으로 발달하도록 함.
자기표현욕구에 의해동기가 유발 되어 놀이 활동이 자발적으로 일어나므로 내적으로 성장 하게 됨.
어린이의 자연적 발달능력 및 발달에 순응하여 교육.
실제에 유용한 지식과 교육을 강조 인간의 경험을 중시
교육은 생활이고 성장이며 계속적인 경험의 재구성으로 봄

참고 자료

고미숙(2006). 교육철학, 서울: 문음사.
곽노의(1994). 프뢰벨의 유아교육이론 연구, 서울: 양서원.
심우엽(2001). 교육심리학, 서울: 교육과학사.
정광희(2002), 존 듀이의 교육사상, 교육비평 제 10호.
Friedrich Froebel, 김병옥 역(1988). 인간의 교육, 양우당.