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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 영국의 과학기술

Ⅲ. 영국의 정보화기술
1. 교육 개선을 위한 프로그램
1) National Grid for Learning(NGfL)(http://www.ngfl.gov.uk/)
2) University for Industry(UfI)(http://www.ufi.org.uk)
3) 미래의 직능(Skills)
2. 접근 확대
1) IT for All 프로그램(http://www.itforall.org.uk)
2) 전자도서관
3. 경쟁 촉진
1) 전자상거래 활성화
2) 효율적이고 지속가능한 경쟁 촉진

Ⅳ. 영국의 산업기술

Ⅴ. 영국의 노동기술

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
정보통신기술이 생산성에 미친 가시적인 성과를 확인하기 어려운 까닭은 기술혁명의 진화적인 성격 때문이라는 것이다. 기술진보의 파급은 매우 느릴 뿐 아니라 심지어는 새로운 기술이 상업적으로도 상당히 파급된 연후에도 불확실성이 남아 있다. 예컨대 레이저를 생각해 보자. 측량, 항해, 화학실험 등에 사용되기 이전 레이저는 음악재생, 내과수술, 인쇄, 의복 및 기타 용구절단 등에 광범위하게 응용되었으며, 근래의 가장 중요한 응용은 전신전화 부문에서이다. 레이저가 처음 등장했을 때 사람들은 특허를 신청할 가치가 없는 것으로 생각했지만 광섬유와 마찬가지로 레이저는 전화사업에 혁신을 가지고 왔다. 이러한 혁신의 패턴은 예외적이라기보다는 매우 일반적이라 할 수 있다. 그리고 기술혁신은 초기 단계에서는 그것의 위력이 충분히 인식되지 못하는 경우가 비일비재하다.

<중 략>

영국인들의 교육에 대한 사회적 태도는 정부 교육정책의 본질과 범위를 설정하는 데 중요한 영향을 미쳤다. 시대에 따라서 정도의 차이는 있을지언정 19세기말 이래로 영국 교육사에서 중요한 경향 중 하나는 대내적으로는 ‘기회의 균등(equality of opportunity)’이라는 사회정의를 실현하고, 대외적으로는 미국이나 독일 등 신흥공업국의 산업적 도전에 필적할 수 있는 교육제도를 창출하는 것이었다. 물론 기회균등에 대한 요구와 경제발전을 위한 산업적 필요간에는 갈등이 존재할 수밖에 없다. 그러나 샌더슨(M. Sanderson)의 연구에 의하면, 그 동안 영국에서는 전자가 너무 중시되어 산업적 효율성 추구의 측면이 과도하게 간과되어 왔음을 알 수 있다.

참고자료

· 김기국(1999) / 영국의 과학기술체제와 정책, 과학기술정책연구원
· 류석상(1998) / 영국의 정보화 추진 비전과 전략, 한국정보문화진흥원
· 박경선(1996) / 영국의 기술예측현황, 과학기술정책연구원
· 이병욱(2009) / 세계적인 디자인 강국으로 도약시키는 영국의 기술 교육, 한국산업기술재단
· 정성훈(2011) / 영국의 산업기술 지역 R&D 현황 및 특성, 한국행정학회
· 정초시(2010) / 한국과 영국의 노사관계 비교, 한국산학기술학회