초등 수학 5학년 2학기, 넓이와 무게 - 사다리꼴의 넓이구하기 지도안

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본문내용

◆ 학습 동기 유발
‘짱구를 도와주세요!’로 동기 유발하기
-짱구가 부모님이 집을 비운 사이 벽지를 삼각형, 사각형, 평행사변형, 사다리꼴 모양으로 찢어버린 이야기
-삼각형, 사각형, 평행사변형의 넓이에 대한 자연스러운 전시학습 유도 및 사다리꼴의 넓이에 대한 도입도 포함
T: 여러분, 오늘 여러분을 만나러 반가운 친구가 놀러왔어요. 우리 모두 반갑게 맞아주기로 해요. 짱구야~
T: 저런, 짱구의 표정이 우울해보여요. 짱구에게 안 좋은 일이 있나봐. 짱구에게 묻기 전에 우리가 먼저 짱구의 방을 보면서 살펴볼까?
T: 그럼 우리가 생각한 일이 맞는지 짱구에게 물어봐요. 짱구야, 무슨 안 좋은 일이 있니?
A: 장난을 치다가 벽지를 뜯어버렸어. 미선씨가 오기 전에 새 벽지를 붙여두지 않으면 알밤을 맞을 거야. 그래서 벽지를 파는 가게에 갔더니 벽지의 넓이를 말해야 벽지를 준다고 하지 않니?
T: 친구들. 우리 친구 짱구가 어려움에 처해있어요. 지금부터 우리가 도와주기로 해요. 우리가 지금까지 배운 넓이를 구할 수 있는 도형이 무엇 무엇이 있나요?
T: 각각의 공식을 말해봅시다.
T: 그런데 우리가 배우지 않은 새로운 도형 모양의 벽지가 있네요. 이 도형의 이름을 알고 있는 친구 있나요?
T: 맞아요. 그런데 우리가 사다리꼴의 넓이를 구해야만 짱구는 어머니께 혼이 나지 않을 거예요. 선생님과 함께 사다리꼴의 넓이를 구하기 위해 공부해볼까요?
◆ 학습목표 제시
사다리꼴의 넓이를 구하는 공식을 알아내고, 넓이를 구할 수 있다.
◆ 약속하기
T: 사다리꼴의 넓이를 구하는 방법을 알아보기 전에, 우리 사다리꼴의 용어에 대해 약속하기로 해요. 왜 용어를 모두 약속해야 할까요?

참고 자료

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