식물의세계 김동렬 발표보고서

소개글

대구교대 3학년 과학(생물) 김동렬교수님 식물의 세계 발표보고서입니다. A+받은 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 구성

Ⅱ. 해당 차시별 학습목표

Ⅲ. 아동의 실태

Ⅳ. 교과서의 내용 구성

Ⅴ. 탐구문제, 탐구방법, 탐구내용 및 시행착오, 결과, 주의사항

Ⅵ. 교사가 갖추어야 할 관련된 지식

Ⅶ. 탐구단계별 어려운 점 및 효과적인 해결책, 교과서 활동 개선점

Ⅷ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 단원의 구성

1. 단원 소개
식물의 세계를 다룬 이 단원을 통해 우리 주변의 다양한 식물들을 관찰해 봄으로써 식물의 다양성에 대한 이해를 돕고, 서식지에 따라 생김새와 크기가 달라짐을 알며, 이러한 차이가 주변 환경에 대한 적응 현상과 밀접한 관련이 있음을 이해하게 한다. 또한, 식물이 우리 생활과 밀접한 관계를 가지고 있으며 다양한 방법으로 이용되고 있음을 알 수 있게 한다.
우리 주변에서 쉽게 볼 수 있는 식물들을 통하여 식물에 대한 관심과 탐구심을 높이고, 주변의 식물들에 대한 관찰을 통하여 식물의 공통된 구성 부분을 찾아내고 다양한 식물의 생김새를 이해하며, 각 식물이 사는 곳에 따라 다른 특징을 가지고 있음을 알 수 있게 한다.

<2007개정 과학과 교육과정>
⑷ 식물의 세계
㈎ 여러 가지 식물의 생김새와 특징을 안다.
㈏ 식물이 사는 곳에 따른 생김새와 생활 방식을 설명할 수 있다.
㈐ 여러 가지 식물을 공통점과 차이점에 따라 나눌 수 있다.
[탐구 활동]

<중 략>

(4) 모형 적용
수업 모형 적용은 5-6학년만 제시되어 있는 관계로, 모형 적용의 어려움은 없었으며, 적합한 모형을 고민해본 결과 경험 학습 수업 모형이 가장 알맞다고 판단하였다.
학생들이 식물이라는 자연 환경을 바르게 인식하기 위해서는 상당한 경험을 통하여 그것에 친숙해 지는 것이 필요한데 경험 학습 수업 모형은 이러한 기회를 줄 수 있기 때문이다. 또한 자연 현상과 친숙함을 갖는 것은 탐구 과정 기능의 바탕이 되기 때문에 기초 탐구 기능을 필요로 하는 잎과 줄기의 생김새를 알고 분류하는 활동으로 이어지는 차시에 알맞을 것이다.

2. 교과서 활동 개선점

◈ 여러 가지 잎을 모아 보아요!

주위에서 여러 가지 잎을 모아 건조시킨 후, 코팅을 한다. 사진을 보고 분류하기보다 모은 잎을 이용하여 직접 분류활동을 할 수 있으며, 실제로 잎을 만져 볼 수도 있고, 잎의 앞·뒷면을 자세히 관찰 가능하다.

◈ 나만의 잎·수피 엽서를 만들어 봅시다!

교과서에서는 수피 본뜨기 활동만 다루고 있다. 수피뿐만 아니라, 잎 본뜨기 활동을 통해, 잎맥과 잎의 모양을 관찰할 수 있다. 수피와 잎을 본뜨는 활동에서 나아가 미술교과과 연계하여, 엽서나 책갈피를 만들어 보는 활동을 할 수 있다.

참고 자료

한국의 야생화(이유미 지음)
세밀화로 그린 보리 어린이 식물도감, 계절별 식물도감
나무해설도감(윤주복 지음)
알고 보면 더 재미있는 나무 이야기(현진오)
식물의 사생활(데이비드 애튼보로)
자연 박사가 되는 나무 이야기 도감(현진오)
선생님들이 직접 만든 이야기식물도감(야외생물연구회 임영득 외)

대구수목원 홈페이지(http://www.daegu.go.kr/Forestry/)
식물의 계통수(http://genetic2002.blog.me/20009921693)