마이크로티칭 지도안(구경연,스테이션 학습)

소개

A0 받은 대구교대 영어 수업 지도안입니다.

목차

1. Student information
2. Topic & its significance
3. Outline of the project
4. Teaching method/approach
5. Children literature
6. Assessment
7. Lesson Plan

본문내용

1. Student information
5학년 학생 28명을 대상으로 한다. 따라서 코너 활동 시 7명씩 4조로 구성하는 것이 가능하다. 학생들의 수준은 3학년과 4학년에서 기본적인 읽기를 배웠기 때문에 기본적인 낱말과 문장을 읽을 수 있다. 4학년부터 본격적인 쓰기가 도입되어 간단한 문장정도는 쓸 수 있다. 3,4학년에서 학생들은 자유롭게 말하고 듣는 활동을 많이 했다. 5학년에 와서도 같은 분위기속에서 연습을 꾸준히 해왔기 때문에 학생들은 발화에 대한 부담을 많이 느끼지 않고 자유롭고 자신감 있게 말하는 태도를 가지고 있다. 그 동안 매 단원마다 코너 학습에서 쓰이는 개별적인 활동을 해 와서 익숙하다. 따라서 코너 학습을 활용할 때 학습자가 가지는 활동에 대한 인지부담은 적다. 5학년은 형식적 조작기로 넘어가는 단계이긴 하지만 여전히 구체적 조작기의 성격을 많이 가지고 있어서 다양한 활동을 도입하는 것이 효과적이다.

2. Topic & its significance
주제는 신체를 표현하는 명사와 신체의 움직임을 표현하는 동사를 활용하여 여러 가지 동사구를 익힌다. 이 주제가 중요한 이유는 신체를 나타내는 단어나 행동 표현이 학습자가 쉽게 볼 수 있고, 익숙하기 때문이다. 이미 신체를 표현하는 명사를 알고 있는 학생은 많으나 이를 구로 만들거나, 동사로 활용하거나, 쓰거나 문장을 만드는 활동은 낯설다. 따라서 본 단원을 통해 학생들이 익숙한 단어를 활용하여 구로 만들고, 문장으로 발화를 해보며, 단어를 활용해보는데 초점을 두기로 한다.

<중 략>

신체와 동작을 나타내는 표현을 만들어봅시다.
* 지난 시간에 배운 표현 복습하기

* 동사구 써보기(동사와 목적어 연결하기)

* 동사와 목적어 바꾸어서 연습하기(배운 표현 이외의 표현 만들어보기)
- 교사가 예시로 문장을 바꾸는 방법을 보여주기
- 만든 문장을 동작으로 표현해서 실현가능성을 따져보기
- 학습자 스스로 만들어보기

* 수준별 학습활동 하기
- 전 활동을 통해 학습자 스스로 자신의 수준 파악하기
- 상 : 지난시간에 배운 대화문을 이용하여 역할극 만들어보기(학습자 스스로 문장을 만들어서 역할극에 사용)

참고자료

· 없음