수행평가와 한국어교육 - 의사소통 능력 평가를 위한 실제자료 이용

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목차

1. 들어가며
2. 수행평가의 이론적 배경
3. 수행평가의 개념과 방법들
4. 수행평가의 필요성
5. 한국어능력시험과 수행평가

본문내용

1. 들어가며
이번 학기말 보고서로서 “자신의 전공과목과 수행평가”라는 과제가 주어졌다. 단 “수행평가란 어떤 것인지에 대한 설명도 포함시킬 것”이라는 조건이 있다.
나의 전공인 “외국어로서의 한국어교육”은 그 이름에서도 알 수 있듯이 외국어과목이다. 따라서 교수?학습 상황에서도 수행능력을 키우기 위한 활동들이 상당히 많다고 할 수 있다. 예를 들면 “자기소개”, “전화 걸기”, “일기 쓰기” 등이다. 한국어로 그러한 언어 기능들을 수행할 수 있도록 교수?학습활동이 이루어진다. 따라서 평가에서도 이러한 수행 능력의 유무, 정도를 측정하여야 한다. 그러나 이상적인 평가와는 상당히 거리가 있는 것이 현실이다.
그래서 본고에서는 먼저 수행평가란 무엇인가에 대해서 살핀 후, 한국어교재나 한국어능력시험을 예로 수행평가를 실행하기 위해서 한국어교육에서 어떤 부분이 부족한지에 대해 알아본다. 그리고 개선을 위한 방향에 대해서 모색하여 제시하고자 한다.

<중 략>

A: 요즘 대장균 때문에 난리야. 어느 유명한 음식점에서 대장균이 많이 발견되었대. 뭘 마음놓고 먹지도 못하는 세상이야.
B: 그렇지만 대장균은 사람에게 병을 일으키는 병균은 아니래. 대장균은 음식물의 소화에 관여하기도 하고 유익한 일을 하는 정상적인 균이래.
A: 그런데 왜 대장균이 발견되었다고 야단들일까? 그런 대장균이라면 많이 나오면 나올수록 좋은 거지.
B: 전염병은 대체로 배설물에 의해 옮겨진대. 배설물에는 대장균을 비롯한 많은 병균들이 있는데 가장 흔하고 쉽게 식별할 수 있는 대장균으로 배설물에 의해 오염정도를 측정하여 다른 병균들이 존재할 가능성을 예측하는 거지.
A: 그러니까 대장균은 그 자체로서는 별로 해가 없는 균이지만 다른 좋지 않은 병균에 의한 오염 가능성을 알려줄 수 있다 이거로구나.
B: 대장균이 많이 발견되었다는 것은 배설물이 오염되었다는 것을 뜻하는 것이니까 우리나라가 제대로 되려면 물이나 음식에서 대장균이 나와서는 안되지.
(제4회 한국어능력시험 6급)

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