교육학개론

소개

교육학 개론 책을 주요내용만 정리한 요약본입니다.

목차

< 3장 교육의 심리적 기초_ 1~4절 >
< 4장. 교육의 사회적 기초_1절 교육사회학의 이해 >
< 4장. 교육의 사회적 기초_2절 교육의 사회적 기능과 과정 >
< 5장- 2절 교육제도 >
< 5장- 3절 교육정책 >
< 6장 - 2절. 교육과정의 개발 >
< 6장 - 3절. 교육과정의 실행 >
< 6장 - 4절. 교육과정의 평가:개념과 모형 >
< 7장 수업과 수업방법_ 1절 수업의 정의 >
< 7장_ 2절 수업과정 이론과 개별화 수업 >
< 7장_ 3절 수업방법 모형 >
< 8장 교육공학의 기초- 2절 교수매체 >
< 8장 교육공학의 기초- 3절 교육과 컴퓨터>

본문내용

* 발전과정
1) 20세기 이전
- 19C 전반 생리학, 물리학, 천문학 등의 연구 → 교육심리학 태동
- 아리스토텔레스 학파 ‘tabla rasa’
- J.Mill ‘연합주의’
- 칸트 ‘선험적 범주’
⇒ 이를 초석으로 함
2) 20세기 전반
- 미국의 심리학자 중심 → 교육심리학 형성에 기반을 구축
- W.James , G.S.Hall (아동의 지식, 믿음, 태도 등을 주로 연구) , J.M.Cattell
- Edward L. Thorndike

< 4장. 교육의 사회적 기초_1절 교육사회학의 이해 >
p125 고대) 규범적 ⇒ 현대) 해석학적 ; 패러다임
교육사회학은 1910년경 규범적 성격으로 시작,
1960년대부터는 교육현상에 대한 경험적, 과학적 성격
* 교육사회학
⓵ 사회적 성격
⓶ 사회적 영향
⓷ 교육, 사회는 상호연구(탐구)의 대상
⓸ 사회에 대한 응용력
⓹ 전학문적 성격(교육학-사회학)
p126
1952년 서울대에서 교육사회학 강좌가 처음시작
1970년대 ‘학교와 지역사회’로 지정필수
1980년대 교육사회로 교과목이 변경
* 최초의 사회적 연구 – 플라톤의 republic
1883년에 ward의 역동적 사회학에서 제대로 연구 시작
* Input – Process – Output
1) 거시적 : 기능적 & 갈등적
2) 미시적; 해석학적
교수 – 학생 - 시설
→ 학업성취에 영향을 줌 (집안 등)
p129-130
1)도덕사회화
2) 사회통제
3) 의식의 재생산
p131
Blau & Duncan 의 직업지위 결정의 경로모형
: 학교교육이 직업지위 성취에서 중요한 영향을 미친다
* 신교육사회학 : 유럽에서
→ 합리적으로 바라보는 시각이 필요 (거시적, 미시적이 아님)

참고자료

· 없음