인간발달이론이 사회복지실천에 갖는 가치에 대해 논하시오.

소개글

인간발달이론

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 인간발달이론이 사회복지실천에 갖는 가치
2. 인간발달단계와 사회복지실천의 관련성
1) 태아기의 발달과 사회복지실천
2) 영유아기의 발달과 사회복지실천
3) 아동기의 발달과 사회복지실천
4) 청소년기의 발달과 사회복지실천
5) 청년기의 발달과 사회복지실천
6) 장년기의 발달과 사회복지실천
7) 노년기의 발달과 사회복지실천

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅱ 본론
1. 인간발달이론이 사회복지실천에 갖는 가치
첫째, 생활주기를 순서대로 정리할 수 있는 준거 틀을 제공한다.
둘째, 임신에서부터 사망에 이르기까지 각 단계에서 수행해야 할 발달과업이 무엇인지를 제시한다.
셋째, 전 생애에 걸쳐 일어나는 안정성과 변화의 과정을 설명할 수 있다.
넷째, 생활전이에 따른 안정성과 변화를 파악할 수 있다.
다섯째, 특정 발달단계에서 특징적으로 나타나는 발달적 요인을 설명한다.
여섯째, 발달을 구성하는 다양한 신체ㆍ심리ㆍ사회적 요인을 파악할 수 있다.
일곱째, 이전 단계의 결과가 다음 생활단계에 미치는 영향을 파악할 수 있다.
여덟째, 사회복지사가 클라이언트의 부적응과 같은 문제를 해결하고 상황에 잘 적응하도록 돕는다.

< 중 략 >

3) 아동기의 발달과 사회복지실천
아동기에도 신체적 성장에 필요한 영양공급이 적절히 이루어져야 한다. 그러나 결식아동이 아직까지 우리 사회에 존재하고 있기 때문에 도시락배달서비스 등의 프로그램을 실시하여 아동의 신체발달을 지원해야 한다. 또한 지나친 영양공급으로 인해 비만아동의 수가 점차 늘어나고 있어 이에 대한 대책도 마련되어야한다. 아동기의 비만은 아동의 신체발달뿐만 아니라 심리사회적 발달에도 부정적 영향을 미치므로 사회복지기관에서는 아동의 영양관리 프로그램이나 비만교실 등을 개설하여 심리사회적으로 위축된 아동을 지원해야 한다. 또한 장애아동의 조기치료와 재활을 위하여 장애아의 조기치료 및 특수교육기관이 증설되어야 하며 특수교육을 받은 전문 사회복지사나 전문가들이 배치되어 전문적 서비스를 제공할 수 있어야 한다. 또한 장애아 가족을 지원할 수 있는 프로그램을 개발하여 제공하고 장애아 통합교육을 실시하여 비장애인과 함께 일반 학급에서 수업을 받을 수 있는 학교사회복지 프로그램도 개발하여 실시하여야 한다.

참고 자료

- 이종복외, “인간행동과 사회환경”, 학현사, 2007
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 조복희, “영유아기 발달의 중요성과 정책적 시사점”, 육아정책연구소, 2011