성인학습 원리 중 경험학습과 구성주의학습의 핵심 원리를 정리하고 비교하시오.

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성인학습 원리 중 경험학습과 구성주의학습의 핵심 원리를 정리하고 비교하시오.

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본문내용

성인학습의 모든 전통에 있어서 경험은 학습자 중심의 교육학 측면에서 가장 높은 특권을 부여 받고 있으며, 지식의 생산과 획득의 중심에 자리 잡고 있기도 한다. 경험이 학습을 자극하고 그 기초가 된다고 경험을 강조하는 경험학습(Experiential Learning)음 후기 산업사회시대 교육의 이론과 실천에 핵심이 되고 있다. 외국에서 경험학습은 한 학회의 활동이나 저널 등이 나와 활발히 논의 연구되고, 각 종 산업교육이나 야외교육, 경영교육 등에서 널리 적용되고 있을 뿐만 아니라 이 분야의 연구 및 실천 현장의 대가들이 경험학습 프로그램을 산업화하기까지 널리 적용되고 있다. 우리나라에 성인 교육 특히 산업교육 현장에서도 교육방법에서 강의보다 참여 식 형태 즉, 경험학습이 강조되고 있으나, 경험학습에 대한 체계적인 이론적 검토나 프로그램의 운영 시 경험학습의 원리 등을 깊이 있게 검토하지 않은 채 경험학습이 적용되는 경향이 있다.

<중 략>

그런데, 구성주의 학습이론에서 가장 큰 영향을 끼친 이론은 아마도 장 삐아제의 인지 발달론이 될 것이다. 삐아제의 인지구조론에 의하면, 인간은 자신의 사고의 틀 혹은 지식의 구조(스키마)의 평형 상태를 유지하려고 한다. 이때 중요한 것은 학습자가 새롭게 평형상태에 이른 지식구조나 사고의 틀을 갖기까지의 과정은 외부의 작용에 의해서가 아니라 순전히 학습자 자신에게 내재한 자기 규율적 기제와 활동에 의해서이다. 바로 이런 이론에 근거하여 자기주도적 학습 능력의 제고가 교육실천에서 요구되는 것이다.
구성주의에 입각한 교수 설계의 원리는, 첫째, 지식은 독립적인 것이 아니라 개인의 활동에서 유익하게 활용되어야 하는 것이므로 교사의 일방적인 지도에 의해서가 아니라 학습자의 경험을 통해 스스로 구성해갈 수 있도록 설계되어야 한다.

참고 자료

구성주의 교육학, 교육과학사, 김종문 외 13명 공저(1998)

http://www.aceofkorea.org/ (한국 성인교육학회)

교육방법과 교육공학의 이해 , 양 서 원, 윤 광 보 외 2명 공저(2003)

성인학습 및 상담 - 교육과학사. 권 두 승(2007)