유아교육평가

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목차

1. 들어가며
2. 질적연구의 개념
3. 질적 연구의 특징2)
1) 보그단과 비클린이 본 질적연구의 특징
2) 아이스너가 본 질적연구의 특징
3) 브리만이 본 질적연구의 특징
4) 마일즈와 후버만이 본 질적연구의 특징
5) 이혁규가 본 질적연구의 특징
4. 질적연구의 방법
1)참여관찰
2)심층면접
3)초점집단 연구
4)생애사
5)기록
5. 나오며

본문내용

2. 질적연구의 개념
질적연구란 무엇인가? 통계 연구나 계량화 이외의 방법으로 연구 결과를 생성하는 연구 방법이다.
양적 연구에서는 특정 처치를 하면 어떤 것이 일어나는가를 연구하지만 질적 연구는 사람들은 어떻게 행동하며, 그런 일들이 어떻게 일어나고, 사람들은 어떻게 묘사되는가 등에 대하여 관심을 갖는다. 즉, 자료의 양보다는 질에 더 많은 관심을 갖는다.
교육에서 질적 연구는 사회적 및 문화적 현장으로서의 학교, 학급 및 기타 교육적 상황에 관심을 가지고, 이러한 상황을 설명하며, 여기에 관련된 사람들이 그것을 어떻게 인식하고, 거기에 어떤 의미를 부여하고 있는가를 이해하고자 한다.
질적 연구의 특징을 살펴보면, 자연적 장면이 자료의 직접적인 출처가 되고 연구자 자신이 주된 연구 도구가 된다. 질적 연구는 일상생활의 현실을 상호 관련된 현상들의 흐름과 같은 것으로 보기 때문에 질적 자료는 수치보다는 매우 치밀한 기술이나 그림 형태로 수집되며, 연구 결과보다는 연구 과정을 중요시하고, 연구 자료를 귀납적으로 증명하는 경향이 있다. 또한, 질적 연구에서 매우 중요한 관심사는 의미를 해석하는 데 있다.
질적 연구에는 여러 가지 유형이 있으나 교육 연구에서는 흔히 참여관찰, 비참여관찰, 민속학적 연구 등이 있다. 연구 내용, 연구 대상, 연구 시기에 따라 연구가 다양하게 진행되므로 연구자의 능력이 우선 되어야 한다. 기계적인 접근 방법의 한계를 지적하며 다양한 연구 방법의 사용을 주장하는 질적 연구는 연구 방법, 연구 절차, 자료 수집 등이 주관적이기 때문에 연구자의 주관적인 판단이 연구 결과에 영향을 준다는 점이 단점으로 지적되고 있다. 질적 연구는 주관적인 접근, 예술적 접근, 문화기술적 접근이라고도 한다. 1)

3. 질적 연구의 특징2)
1) 보그단과 비클린이 본 질적연구의 특징
-자연적 환경이 자료의 직접적인 근원으로 간주되며 연구자 자신이 주된 연구의 도구이다.
-결과 보다 과정에 관심을 가진다.
-수집한 자료를 귀납적으로 분석하는 경향이 있다.
-질적연구에서는 의미의 발견이 매우 중요한 관심사이다.

참고 자료

홍순정․이기숙 (1994). 유아교육과정. 한국방송통신대학교출판부
이혁규 (2005). 교과교육 현상의 질적연구. 학지사
윤택림 (2004). 문화와 역사 연구를 위한 질적연구방법론. 아르케