특수교육공학정리

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[ 특수교육공학 정리 ]

1. 특수교육공학의 정의
특수교육대상자의 교육을 효율적으로 실시하기 위하여 각급 학교의 장에 의해 제공되는 장애인용 각종 교구, 학습보조기, 보조공학 기기 그리고 정보접근 기회
1) 문제점
① 특수교육공학의 하드웨어적인 측면만 강조된다는 점이다.
- 즉, 장애인용 각종 교구 및 학습보조기 그리고 보조공학기기와 정보접근 기회 등은 모두 특수교육대상자의 효율적 학습을 위한 물적 자원에 해당되는 것들이다. 따라서 교육공학의 영역 중 활용 측면만을 강조함으로써 설계, 개발, 관리, 평가 등과 같은 그 외의 영역은 도외시된다.
② 앞서 지적된 물적 자원에 대한 강조는 교육공학에 있어 강조되고 있는 체제접근의 개념을 반영하지 못한다.
- 교수공학은 특정한 매체나 장치를 넘어서서 수업을 구성하는 부분적 요소들의 집합체 이상이다. 즉, 교수공학은 인간 학습과 통 신이론에 기초한 구체적 교수목표에 의해 교수-학습의 전 과정을 설계, 실행, 평가하는 체제적 방법이며, 이것은 보다 효과적인 수업을 전개하기 위하여 인적, 비인적 자원을 적절히 결합하여 사용하는 방법으로서 이해된다.
- 따라서 장애인 등에 대한 특수교육법을 토대로 특수교육공학을 정의하는 경우 초기의 체제접근에서와 같이 체제를 산물로 간주 하게 되는 것이다. 이는 곧 교유공학 분야에서의 전체적인 흐름에 역행하게 되는 것이다.

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