켈러(Keller)의 ARCS이론과 라이겔루스(Reigeluth)의 정교화 이론

소개글

켈러(Keller)의 ARCS이론과 라이겔루스(Reigeluth)의 정교화 이론에 대해 설명한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론: 교수학습이론이란

Ⅱ. 본론

1. 켈러(Keller)의 ARCS이론
2. 라이겔루스(Reigeluth)의 정교화 이론

Ⅲ. 결론: 켈러(Keller)의 ARCS이론과 라이겔루스(Reigeluth)의 정교화 이론에 대하여.

* 참 고 자 료 *

본문내용

학교의 핵심활동은 교수-학습이다. 교수란 교사중심의 가르치는 활동을 말하고, 학습이란 학생중심의 배우는 활동을 말한다. 교수는 학습을 위해 행해지는 활동이므로 먼저 학습이론이 무엇인지 살펴보면 다음과 같다.
학습이론이란, 어떤 학습의 결과를 일으키게 한 유기체 내의 학습과정을 설명하고 해석하는 것을 목적으로 하는 이론을 말하는데, 크게 세가지 입장에서 볼 수 있다.
첫째, 행동주의는 학습을 외부환경의 자극에 의한 유기체내의 반응으로 설명한다. 여기에서 학습은 반복적으로 자극 받음으로써 얻어진 학습자의 행동의 변화다. 한편, 행동주의적 관점은 주로 인간 이외의 동물을 실험대상으로 하였으며, 학습은 무조건 자극과 조건자극의 연합의 결과로 보았고, 학습은 자극과 반응의 근접적 연합의 결과로 보았다. 이와 같은 행동주의 학습이론은 행동주의 심리학의 창시자인 왓슨으로부터 신행동주의자인 스키너에 이르기까지 자극에 대한 반응의 관계를 기본으로 하며, 파블로프의 조건반사이론, 숀다이크의 자극-반응 연합이론, 스키너의 조작적 조건화 이론이 대표적이다.

<중 략>

정교화 수업이론의 본질은 줌 렌즈에 비유해 보면 쉽게 설명될 수 있다. 정교화 모형을 통해서 교과를 학습하는 것은 무비 카메라의 줌 렌즈를 통하여 영상을 학습하는 것과 많은 점에서 유사하다.
처음에는 렌즈의 시야를 넓혀서 본다. 그 다음에는 줌 렌즈를 확대하여 영상의 어느 한 부분에 초점을 맞추어 한 단계씩 확대해감으로써 주요한 하위 부분들 각각에 대해 더욱 상세히 볼 수 있다. 하위 부분들과 그들 간의 상호관련성을 학습한 다음에 거꾸로 줌 렌즈의 시야를 ‘넓혀서’ 영상 전체의 다른 부분들을 살펴보게 되면 전체 영상 속에서 영상의 특정한 부분의 맥락을 파악할 수 있게 된다. 계속하여 한 단계씩 확대해 가면서 하위 부분들을 관찰하고 전체 영상과의 맥락을 파악하고 복습을 하기 위하여 다시 원래의 시야로 돌아가는 것을 반복한다. 다음 단계로 진행하기 전에 한 단계 전체를 완벽하게 학습하도록 요구 할 수도 있고 혹은 영상의 다른 부분으로 이동하기 전에 전체 영상의 한 부분을 카메라가 확대할 수 있는 한 최대로 확대하여 완벽할 정도로 상세하게 학습하도록 요구할 수도 있다. 혹은 흥미 있는 부분만을 선택하여 보도록 허용할 수도 있는데, 이때 학습자는 가장 흥미를 느끼는 부분이 어느 부분인가를 결정 할 수 있다.

참고 자료

『교수 학습 이론의 이해』. 변영계. 학지사. 2011.08.25.
『교육학의 이해』. 이지헌 외. 학지사. 2005.03.10.
『교육공학 연구이론과 동향』 김영수 양영선. 교육과학사. 1994.
『최신교수설계이론』. 정인성 나일주. 교육과학사. 1992.
「라이거루스의 정교화 이론」.www.happycampus.com