실학주의 교육학자 3人 조사

소개글

실학주의 교육학자 3인 조사 (밀턴, 몽테뉴, 베이컨)

목차

1. 인문적 실학주의 교육학자 밀턴
(1) 생애와 활동
(2) 교육사상

2. 사회적 실학주의 교육학자 몽테뉴
(1) 생애와 활동
(2) 교육사상

3. 감각적 실학주의 교육학자 베이컨
(1) 생애와 활동
(2) 교육사상

4. 3인의 학자를 조사하면서...

본문내용

1. 인문적 실학주의 교육학자 밀턴

(1) 생애와 활동
밀턴(John Milton, 1608~1674)은 케임브리지 대학에서 수학하였으며, 한때 런던에서 귀족의 자제를 교육한 일이 있었다. 그는 이러한 경험을 바탕으로 『교육론』(1644)을 발표하여 인문주의적 실학주의와 감각적 실학주의에 바탕을 둔 교육사상을 주장함으로써 영국에서 중세 이후의 종교적 교육관을 근세적인 것으로 전환시킨 인물로 평가받는다. 크롬웰(O. Cromwell)의 비서가 되어 공화정치에 참여하기도 하였으나, 왕정복고 후 간신히 처형을 면하고 은퇴하여 눈이 먼 가운데 서사시 『실낙원』을 썼다.

(2) 교육사상
인문적 실학주의의 선구자인 밀턴의 교육사상은 인문주의에서 실학주의로 넘어가는 과도기적 특징을 띠고 있다. 밀턴의 교육목적은 시민사회의 정치적·경제적 지배계층을 육성하는 것이었다. 즉, 그에게 교육의 목적은 시민혁명을 수행할 수 있는 인간상으로서 신사와 신흥귀족을 육성하기 위한 것이었다. 따라서 그는 일반교양과 정치 과제를 중심으로 한 교육을 제안하였으며, 관념적인 언어주의 교육보다 실제적인 교육내용을 중시하고, 형식적인 문장보다 실질적인 지식기능 학습을 강조하였다. 그가 강조한 교육방법은 구체적으로 ①언어의 지식 대신 사물의 지식이 필요하다, ② 교사는 학생과 토론을 통하여 내용을 이해시켜야 한다, ③ 교육내용을 넓게, 철저하게 읽도록 해야 한다, ④ 권위자의 강연을 많이 접하도록 한다, ⑤ 경험을 토한 학습의 효과를 촉진하기 위해 여행을 장려해야 한다는 등으로 요약할 수 있다.

참고 자료

없음