[제5장]교수설계의 실제

소개

교육방법 및 교육공학

목차

제1절 ASSURE모델의 이해
제2절 교수설계 따라하기
제3절 교수설계 스스로하기

본문내용

제1절 ASSURE모델의 이해
1.학습자 분석
①일반적 특성 분석 : 연령, 학년, 직업이나 지위, 문화적·사회경제적 요인과 같은 것을 폭넓게 확인하는 것
②출발점 능력 분석 : 학습자가 이미 가지고 있는 지식과 기능 혹은 현재 가지고 있지 못한 지식과 기능을 포괄하는 분석
③학습양식 분석 : -한 개인이 학습환경을 지각하고 상호작용하며, 정서적으로 반응하는 방식을 결정하는 심리적 특성 중의 하나
-지각적 선호와 강점, 정보처리 습관, 동기적 요소, 심리적 요소로 범주화화여 교수설계
1 지각적 선호와 강점 : a 학습자가 사용하기 좋아하고 잘 적응된 다양한 감각적 통로를 중심으로 분석
b 청각, 시각, 촉각, 근육운동 지각을 포함
2 정보처리 습관 : a 유형 : 구체적-계열적, 구체적-무선적, 추상적-계열적, 추상적-무선적
b 구체적-계열적 학습자 : 논리적 순서로 제시된 직접적·체험적 경험을 선호
c 추상적-계열적 학습자 : 특히 논리적-계열적으로 제시될 때 언어적·상징적 메시지를 잘 해독
3 동기적 요소 : a 4가지 동기적 요소를 중심으로 분석
b 동기 요소 : 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감
④생리적 요인 : -성차, 건강, 환경조건과 관련된 요인은 학습효과성에 가장 분명한 영향을 주는 요인 중의 하나
-학습자를 파악하는 하나의 준거

2.목표 진술 : -가능하면 명세적이어야 함
-학습목표를 진술해야 하는 가장 큰 이유 : 1 방법과 매체의 적절한 선택을 하기 위해
2 적절한 평가를 쉽게 수행
3 교수-학습이 하나의 목표를 지향
-잘 진술된 목표의 특징 : 1 대상을 분명하게 제시

참고자료

· 없음