다문화 가정 아동 청소년의 학교 적응 지원 프로그램

소개글

프로그램 개발과 평가에서 좋은 평가 받았습니다^^*.많은 참고 되시기 바랍니다.지역에 맞게 약간 수정하면 적용가능할 겁니다.

목차

1. 사업 명 :
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예산계획
7. 향후운영계획

본문내용

1. 사업 명 :

다문화 가정 아동 청소년의 학교 적응 지원 프로그램

2. 사업의 필요성

1) 대상자 욕구 및 문제점

우리 지역 다문화가구 자녀로 초·중·고교생 연령대인 경우 53.5%만이 학교에 다니고 있는 것으로 나타났다.

9월26일 인천시교육청에 대한 국감에 나선 국회 교육과학기술위 한나라당 임해규 의원에 따르면 현재 인천지역 다문화가구의 자녀 중 초·중·고교에 다녀야 할 학령기에 있는 자녀 3,759명 가운데 초·중·고교에 재학 중인 학생은 2,012명으로 53.5%에 불과하다고 한다. 조사 내용을 구체적으로 살펴보면 초등학생 학령은 대상자 2,405명 가운데 63.5%(1,528명), 중학생 학령은 812명 중 44.8%(364명), 고교생 학령은 542명 가운데 22.1%(120명)로 학교가 올라갈수록 학교에 다니는 비율이 줄어들었다.

다문화가정 자녀의 학교부적응에 미치는 환경요인에 대해 분석한 결과(장 덕희 외 1명 한국청소년학, 2010) 다문화가정자녀는 국제결혼가정 자녀로 3-4학년이 가장 많고, 어머니가 외국인인 경우가 대다수이며, 가정경제수준은 열악했다. 또한 다문화가정자녀의 36.6%가 또래와의 외모차이가 있는 것으로 지각하고 있었다.

아버지가 외국인인 경우 아버지의 출신국가, 어머니의 학력, 가정경제수준과 생계비 수급 유무, 또래와의 외모의 차이에 따른 다문화가정 자녀의 학교부적응정도에는 차이가 있었다. 즉 아버지가 외국인이고, 외모에 차이가 있을 경우, 어머니의 학력이 낮으며, 가정경제수준이 낮을수록 학교 적응에 어려움을 경험하는 것으로 나타났다.

다문화가정 자녀의 학교부적응에 미치는 환경요인에 관한 분석 결과, 인구학적 특성을 투입한 결과

1단계에서는 어머니의 학력과 생계비 수급 여부가 영향을 미쳤으며, 이는
2, 3단계에서도 영향을 미쳤고, 문화적 특성을 추가한 2단계에서는 아동의 외모 차이가, 환경요인을 추가 투입한 3단계에서는 학교에서의 수업태도와 친구관계가 영향을

참고 자료

없음