(국어과 수업연구 보고서) HAPPY 배움⁴상호 작용 활성화를 통한 말하기 능력 신장

소개

도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 우리들의 소중한 만남
Ⅱ. 함께하는 우리들의 모습
Ⅲ. 수업 이론 및 수업 모형 적용
Ⅳ. 교육과정 운영
Ⅴ. 단원 관련 국어과 특색 교육 활동
Ⅵ. 교과 학습 훈련
Ⅶ. 우리 아이들의 변화 모습

본문내용

1. 주제 선정 배경 및 필요성

HAPPY 배움⁴상호 작용 활성화를 통한 말하기 능력 신장

여럿이 함께 해결하는 상호 작용 활성화를 통해 『 배움을 4제곱 』 할 수 있다!
학생들은 상호 작용 활성화를 통해 『 배움이 HAPPY 』함을 느낄 수 있다!
HAPPY 배움⁴상호 작용 활성화를 통해 『 말하기 능력 UP! UP! 』

교사라면 누구나 새로운 학기가 시작될 때마다 학생 생활지도와 기초학력 향상 즉, 학습지도에 관한 고민을 하게 된다. 이 커다란 두 영역을 아우르는 말하기 교육을 통해 학생, 학부모, 교사가 모두 행복한 학급경영을 꿈꾸며 본 연구를 시작하고자 한다.

말 속에는 보이지 않는 커다란 힘이 있다. 어떤 문제에 직면했을 때 혼자서는 도저히 찾을 수 없던 해결책을 여럿이 함께 하는 원활한 언어 상호 작용을 통해 새로운 아이디어나 해결책을 찾게 되는 경우가 많다. 또한 같은 시간 조건 하에 혼자서 얻을 수 있는 배움이 1이라면 4명의 모둠원이 상호 작용을 통해 얻을 수 있는 배움은 4제곱이 된다. 이러한 과정에서 학생들은 즐거움과 행복감을 느끼고 언어 상호 작용에 자신감을 가지고 더욱 적극적으로 참여하게 될 것이며 저절로 말을 잘하는 사람으로 성장하게 된다. 상황에 맞게 자신의 생각과 느낌을 표현하는 더불어 말하기 교육을 실시한다면 학생들의 말하기 능력 신장 뿐 아니라 생활지도에도 큰 도움이 되리라 생각한다.

참고자료

· 임선희(2008), 사회적 상호작용 활성화를 통한 말하기 능력 신장. 연구보고서.
· 한국초등국어교육학회(2009), 한국초등국어교육 제 39집.
· 스펜서 케이건(2007), 협동학습(열린교육에 신바람을 일으킨 협동학습 실전매뉴얼). 도서출판 디모데.
· 변영계, 김경현 공저(2005), 수업장학과 수업분석. 서울: 학지사