3학년 미술과 < 4 자연환경과 미술 > 창의적 세안 지도안

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목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 미술과 수업을 준비하며
Ⅲ. 미술과 수업에 들어가며

본문내용

? 아이들의 생활
전교생 101명의 농촌에 위치한 소규모학교로 19명의 학생 중 6명(31.6%)의 부모님이 농?목축업에 종사하고, 8명(42.1%)이 맞벌이 가정으로 조부모가 아이들의 저녁을 챙겨주는 경우가 많았다. 원거리 통학권으로 인한 스쿨버스 운행으로 등하교 시간이 정해져 있고, 대부분의 학생들이 학원 수강 또는 학습지를 활용하고 있었다. 또한 농어촌 지역으로 주변에 문화시설이 없어 수업 후 바로 학원 수강을 하는 7명의 학생들 제외한 12명의 학생들은 학교의 방과후학교 특기적성 프로그램 또는 보육교실에서 지내고 있다.
? 아이들의 학습
학원에서 사교육을 받는 학생들은 12명(63.2%)이고 그 중에서 2군데 이상은 3명(15.8%)으로 나타났다. 학원의 종류는 피아노, 태권도 등 예체능 분야에 9명(48.4%)으로 나타났다.
기초학습부진학생은 없으나 3월 9일 교과학습 진단평가 결과 평균 60점 이하의 학생이 3명으로 나타나 기본학습 능력 향상을 위한 학력 향상에도 많은 노력을 기울여야겠다.
농촌이라는 지역적인 특성과 부모님들의 낮은 학력, 맞벌이 부부, 결손가정 등으로 가정에서 자녀의 학습을 도와주는 학부모는 3명(15.8%)으로 나타나, 학습과제를 스스로 해결하는 학생은 8명(42.1%)으로 높은 편이다.
3학년 학급을 맡으며 4주간의 수업을 실시한 결과 발표에 의욕적인 태도를 보이나 친구의 이야기를 차분하게 듣는 태도와 자기의 생각을 차분하고 조리있게 말하는 능력이 많이 부족하였다. 또한 19명의 학생 중 구구단을 못 외우는 학생이 8명(42.1%)이 되어 2주간 가정과 학교에서의 집중교육 끝에 100% 구구단 외우기를 끝내기도 했다. 즉, 국어교과의 듣기, 쓰기 영역과 수학과의 기본학습 이해 능력이 매우 부족하였다.
이를 위해 국어교과는 일기, 독서록을 활용한 글짓기 교육을, 수학교과는 단원평가를 통한 개인별 단계형 맞춤형 교육(특별보충학습 대상자 3명)이 필요하였다.

참고 자료

없음