정선영, <역사교육 이론의 변천 : 성과와 과제> 요약정리문

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역사교재연구 및 지도법

정선영, <역사교육 이론의 변천 : 성과와 과제> 요약정리문

(1) 역사교육 이론의 시대별 변천사 정리
① 1950년대 - 1차 교육과정 제정 (생활중심교육과정)
? 현장 활용성이 높은 논문들을 발표했지만, 아직 이론을 수립할만한 단계까지는 나아가지 못함.

② 1960년대 - 2차 교육과정 제정 (생활중심교육과정)
? 역사교육연구에서 본격적으로 역사이론과 교육학 이론의 접목을 시도한 최초의 연구

정세구 교수
학생의 지적 발달단계에 일치하는역사교육목표의필요성을강조하면서당시로서는생소했던 베른하임(E.Bernheim), 콜링우드(Collingwood), 카(E.H. Carr) 등의 역사이론가 뿐아니라 브루너(J.S. Bruner), 피아제Jean Piaget), 블룸(B.S. Bloom) 등의 교육학자 및 교육심리학자들의 이론을 역사교육연구에 도입


③ 1970년대 - 3차 교육과정 제정
? 역사교육이론 정립기 / 이론연구에 가장 영향을 준 것은 ‘학문중심교육과정’ /
역사의식의 본격적인 연구가 진행(민족의 주체성과 정통성 강조)/ 비판적 역사철학 소개(관념론 실증론)

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