초등 과학교육 _ 달 관찰 보고서

소개

달 관찰 보고서 입니다.
만점 받은 보고서입니다~

목차

1. 달 관찰의 목적

2. 교육에서의 적용

3. 달 관찰 일지
1)달 관찰 방법
2)달의 위치와 모양 변화
3)하루 동안의 달의 위상 변화
4)여러 날 동안의 달의 위상 변화

4. 달을 관찰하며 알게된 점 & 교사에게 요구되는 지식
1)달의 모양이 바뀌는 이유
2)달의 무늬가 한 달 동안 같은 이유
3)달의 색깔이 다르게 관찰되는 이유
4)월출과 월몰
5)매일 달이 뜨고 지는 위치가 다른 이유
6)달이 회전하는 것처럼 보이는 이유

5. 달 관찰을 마치며

본문내용

1. 달 관찰의 목적
달의 위치와 모양의 변화는 초등교육과정에서 5학년 1학기 과학교과 1.지구와 달에서의 [8-9차시]"여러 날 동안 같은 시각에 달을 관찰하면, 모양과 위치는 어떻게 변할까요?"(과42-45p,실관20-21p)으로 내용이 구성되어 있다. 달을 관찰하는 데 있어서, 교사는 이에 대한 지식을 미리 알고 있어야 하며 이를 바탕으로 학생들에게 올바른 내용을 가르쳐 줄 수 있어야 한다. 또한, 교사는 자신의 사전경험과 지식을 바탕으로 현장에서 학생들을 실제적으로 지도하기 위해 미리 학생들에게 일어날 문제 상황을 미리 알고 이에 올바르게 대처할 수 있도록 해야 한다. 이를 잘 해결하기 위해서는 교사의 직접적 경험이 절실하다고 생각되어 이러한 달 관찰과 같은 실제적인 수업을 지도하기 위해서는 미리 교사가 사전경험을 해야 할 필요가 있다.
더불어, 대학생이 아닌 곧 몇 년 후에 현장에 나아가 5,6학년을 담당할 예비교사로서, 이러한 지식들을 충분히 알고 있어야 현장에 나아가 당황하지 않고 어떻게 할 줄 몰라 쩔쩔매는 일이 없도록 미리 교사에 대비한다는 목적에서 장기적인 시각을 갖고 문제를 바라보고 미래를 대비하는 것이 이 과제의 궁극적이 목적이 아닐까 한다. 또한, 이러한 관찰과 관찰한 자료를 바탕으로 달을 보면서 생각하고 느낀 점을 기회가 된다면 훗날 우리 반 아이들과 저녁 하늘을 바라다보며 수업 시간에 배운 별자리와 달에 대해 이런저런 재미있는 이야기와 실제적인 나의 경험과 측정 이야기를 들려주고 싶다는 마음을 가지고 과제에 임하였다.

2. 교육에서의 적용
1)방위 인지
남쪽을 바라보고 섰을 때 자신의 위치를 중심으로 동서남북의 방향을 정확히 알고 있는 학생은 1/4도 채 되지 않는다. 즉, 동서남북의 방향에 대한 선지식이 잘못 형성되어 있는 것이다. 이의 개선을 위해서는 학생들을 대상으로 한 달 관찰을 하기 전에 방위 인지에 대한 사전 교육이 반드시 필요하다. 이 단원을 배우기 전에 교실에서 함께 해가 뜨는 곳과 지는 곳을 관찰하면서 해가 뜨는 곳은 동쪽, 지는 곳은 서쪽이라는 것을 알 수 있도록 한다. 또 3학년 아동들은 오른쪽, 왼쪽의 개념은 대부분이 확실하므로 나침반으로 찾은 북쪽을 바라보고 섰을 때 오른쪽이 동쪽이고 왼쪽이 서쪽이며, 남쪽을 바라보고 섰을 때 왼쪽이 동쪽이고 오른쪽이 서쪽이라고 지도한다.

참고자료

· 없음