교육철학기말

소개글

조정아교수님 수업 교육철학 및 교육사의 기말자료입니다.

목차

1. 17세기와 18세기 교육
2. 19세기 교육
3. 20세기 전반의 교육
4. 현대의 교육철학
5. 삼국시대의 교육
6. 고려시대의 교육
7. 조선시대 교육
8. 개화기와 일제강점기 교육
9. 미군정기에 현재까지의 교육

본문내용

1. 17세기와 18세기 교육
1) 실학주의 교육사조 등장의 배경과 특징
17세기 베이컨의 경험론 철학과 데카르트의 합리론 철학등이 팽배하면서 참된지식은 감각인식을 통해 나타나고, 경험만이 그것을 증명하는 방법이라는 것, 그리고 이성에 대해 중시하면서 기존의 교육의 이론 및 관념적인 것 보다는 실용성과 실천성을 중시하는 실학주의 교육사조가 등장. 직접적인 계기의 종래 인문주의 교육이 키케로주의라는 편협하고 형식적인 언어중심주의로 흐름과 함께, 고전공부로는 더 이상 근대정신을 더 이상 수용할 수 없기때문이었다. 특징으로는 실제성과 실용성을 핵심적 교육과제로 보고, 교양인이 아닌 실용인의 양성을 목표로 한다. 기존에 고전언어를 강조한데 반해서 모국어나 외국어들의 실용적인 사용이 더 강조되었다. 즉 실생활 경험을 강조하는 실물중심교육에 초점을 맞추었다. 교육방법으로는 자연주의교육방법으로 자연의 원리에 맡기는 소극적 교육이다. 또한 사물을 만져보고 배우는 것의 중요성을 강조하며 감각주의 교육방법 역시 사용하였다.

2)실학주의교육의 전개과정
-인문주의 실학주의: 초기 인문주의에서 실학주의로 넘어가는 과도기로, 고전공부가 삶과의 관련관련 상실한 것을 비판하면서 교육의 실용성을 강조하기 시작했다. 고전공부에 구체적인 현대언어, 자연과학지식의 공부를 추가하였다.
-시회적 실학주의: 실용성 추가와 더불어 삶을 살아가는 실제적 지혜를 갖추는 것이 필요함을 주장하였다. 즉 실무능력이 완비된 신사를 바람직한 인간상으로 제시하면서, 대표적으로 몽테뉴는 여행과 역사공부를 통해서 현시대와 고시대의 사람들과 교제를 통해 삶의 지혜를 얻을 수 있음.
-감각적 실학주의(과학적실학주의): 진정한 의미의 실학주의로 자연과학지식과 연구방법을 교육에 끌어들여서 실용성을 확보하고자 했다. 감각경험만이 올바른 지식을 획득하는 통로라고 생각해서 구체적인 사물에 대한 직접 경험을 지식획득의 원천으로 봄. 자연법칙에 따라 교육함.

참고 자료

없음