2)수학-받아올림이 한 번 있는 (세 자리 수)+(두, 세 자리 수)의 계산 (중안)

소개

안녕하세요. ^^교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

없음

본문내용

단 원
4. 덧셈과 뺄셈(2)
교과서/차시
53-55 ( 1/10 )차시
익힘 59-61
학습형태
전체, 개별 학습
수업모형
원리 탐구 수업 모형
학습주제
받아올림이 한 번 있는 (세 자리 수)+(두 세 자리 수)의 계산
학습목표
받아올림이 한 번 있는 (세 자리 수)+(두, 세 자리 수)의 덧셈을 할 수 있다.

교 수 학 습 과 정

교사의 발문과 조언
● 동기유발
T: 이번 시간에 배울 내용을 교과서에서 구체적으로 확인해봅시다.
T:(53쪽 그림을 보며) 무엇을 하고 있는 그림입니까?
T: 문제에서 구하려고 하는 것은 무엇인가요?
T: 네. 그렇다면 우리가 이번 단원에서 배우게 될 내용은 무엇일까요?
T: 맞습니다. 우리는 받아 올림이 있는 세 자리 수의 덧셈을 배워볼 것입니다.
T: 선생님이 오늘 여러분을 위해서 선물을 준비했어요. 어? 어디 갔지? (PPT자료제시)
T: 선물이 어디로 갔을까요?
(카드 제시)
T:여기 2학년 5반 여러분 앞으로 배달된 카드가 있네요. (교사가 먼저 읽기) 괴도키드가 우리에게 선물을 찾을 수 있는 힌트를 적어주었어요.
T: 카드에 어떤 힌트가 적혀있을지 오늘 53쪽 그림과 관련해서 추측해볼까요?
T: 맞습니다. 함께 카드의 내용을 읽어봅시다. T: 괴도 키드가 남기고 간 미션카드의 내용은 무엇일까요?
T: 괴도 키드가 제시한 문제를 다함께 읽어볼까요?
T: 네. 256+117 풀 수 있겠어요?
T:맞습니다. 하지만 이번 시간에 열심히 공부한다면 풀 수 있을 것입니다. 다함께 학습목표를 확인합시다.
● 학습목표 제시

참고자료

· 없음