4)국어(읽기)-의견을 나누어요-의견과 까닭을 살펴보기

소개글

안녕하세요. ^^교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

Ⅰ. 단원의 안내
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 발전 계통
5. 읽기 단원의 전개 계획
6. 읽기 단원의 평가계획
7. 지도상의 유의점
8. 이론적 배경

Ⅱ. 학습자 실태 분석

Ⅲ. 본시 수업의 설계
1. 수업자의 의도
2. 본시 학습 과정안
3. 판서 계획
4. 본시 평가 계획

본문내용

단원명 : 6. 의견을 나누어요

단원의 개관
본 단원의 언어 사용 목적은 설득으로, 글에 담긴 의견이 적절한지 판단한 후 자신의 생각을 결정하여 스스로 문제를 해결하는 데 목적이 있다. 모든 글에는 등장인물 혹은 글쓴이의 의견과 그것에 대한 까닭이 담겨 있다. 등장인물 마다 다른 생각을 할 수 있으므로 각각의 의견이 무엇인지 알아보고 그 까닭이 적절한지 판단하며 읽는 연습이 필요하다. 이러한 연습으로 인하여 내 생각을 결정할 수 있고, 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있다. 4학년에서 글에 담긴 의견을 이해하고 적절한지 판단하는 일은 설득에 대한 기초적인 개념 이해에 도움을 준다. 본 단원에서는 우화, 전래 동화, 제안하는 글, 생활문을 통하여 의견이 나타나는 다양한 상황과 표현들을 접할 수 있게 하였다. 이러한 활동을 통하여 학생들은 의견과 그 까닭의 적절성을 익혀 스스로 문제를 해결할 수 있는 힘을 기르게 될 것이다.

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단원의 목표

1. 글에 담긴 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽을 수 있다.
2. 의견이 적절한지 판단하여야 하는 까닭을 알 수 있다.
3. 의견이 적절한지 판단할 때에 주의할 점을 알 수 있다.
4. 글쓴이의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽을 수 있다.
5. 등장인물의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽을 수 있다.

<중 략>

(1) 관련 수업 이론 탐색
문제 해결 학습이란 교육학 일반이나 다른 교과에서도 강조되는 것처럼 탐구학습, 문제 해결학습을 강조한 것이다. 국어과에서 말하는 문제 해결 학습은 주로 지식이나 개념을 가르치는데 적용 가능하며, 결과보다는 그 결과에 도달하기까지의 과정을 강조한 교수∙학습을 일컫는다. 즉 교사나 친구들과 함께 해결해야 할 문제를 확인하고, 문제 해결방법을 찾아 문제를 해결하고 이를 일반화하는 활동을 강조한다.
문제 해결 학습 모형을 적용할 때에 교사는 직접적인 개입을 최대한 줄이고 학습자들의 탐구 활동을 최대한 강조한다. 또한 학습 능력이 부족한 학습자들에게는 처음부터 일련의 문제 해결 과정을 거치게 하기 보다는 한두 과정에서의 학습자 주도의 활동을 강조하는 것부터 시작하도록 한다.

(2) 문제 해결 학습 수업 모형 학습 절차
위에서 탐색한 관련이론을 토대로 본 학습의 수업 모형을 다음과 같이 선정하였는데, 각 단계별 수업 절차를 구체적으로 제시해 보면 다음과 같다.

참고 자료

없음