교육심리학_3,4,5,6장

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임규혁저 학지사 출판사 교육심리학 연구문제 3,4,5,6장

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교육심리학 3장

1. 다음을 간단히 설명하여라.
◎g요인(general factor)
스피어만 박사가 창안해낸 개념으로 ‘일반지능’을 뜻한다. general factor(g 요인)은 인간 지적 능력의 정중앙에 존재하며, 연관되 sekfms 여러 지적능력들에 심대한 영향을 끼치게 되는 중심 인자이다. g 요인의 개념은 전세계의 심리학자들 사이에서 가장 널리 받아들여지고 이으며 지능검사의 역사는 이 g 요인을 보다 정확하게 측정하게끔 발전하는 양상을 띄고 있다. g 요인의 상보적 개념은 ‘특수지능(specific factor)이라고 하는 것이다.

◎MI(Multiple Intelligence)
전통적인 지능 이론은 지능을 언어적 지능과 수학적 지능으로 구별된 개인의 일반적인 능력으로 평가하는 반면, 가드너(Gardner, 1983)에 의해서 제안된 다중지능 이론은 지능을 사회 속에 직면해 있는 산물을 창조하는 능력으로 정의하고 있다. 가드너는 지능은 명백히 구별되는 아홉 가지의 지적 능력으로 이루어져 있으며 서로 독립적이기 때문에 한 영역의 지능이 높다고 해서 다른 영역의 지능이 높을 것으로 예언하기 어려울 뿐만 아니라 어느 특정 지능의 우수성을 논할 수 없고 서로 동등하다고 보고 있다. 가드너가 제시한 아홉 지능은 언어적 지능, 논리-수학적 지능, 공간적 지능, 신체-운동적 지능, 음악적 지능, 대인관계 지능, 자기이해 지능, 자연탐구 지능, 실존지능이다. 이들 중 자연탐구 지능과 실존지능은 최근에 추가한 것이다.

◎삼원지능이론(Triarchic Theory of Intelligence)
인간의 지능은 구성적 지능, 경험적 지능, 상황적 지능으로 구성되어 있다.
①구성적 지능 : 지식 획득, 논리적인 과제 해결 능력(분석적 기능강조)

참고 자료

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