[학습지도안] 도자기 만들기 학습지도안(그릇만들기)

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 도자기 제작과정
4. 도자기 학습 지도 모형
5. 지도 방법 및 유의점
6. 학습 목표
7. 학습 단계
8. 단원 학습에 필요한 재료
9. 교수·학습 과정안
10. 자료 활용 계획

본문내용

2. 단원의 개관
인류는 수만년 전에 불을 사용하기 시작하면서 점토를 굽는 방법을 체득하게 되었다. 우리나라 사람들도 흙을 빚어 그릇을 구워 만드는 솜씨를 8000여년 동안이나 익혀 내려왔다. 지혜가 발달함에 따라 표면을 장식하여 아름다움을 표현했고 아울러 여러 가지 형태를 고안하였으며 유약을 발라 용기로서의 기능을 발전시켰다.
한때 유럽의 군주들은 태피스트리를 권위의 상징으로 소유하였으며 귀부인들은 유리거울이나 금, 진주를 그와 같이 여겼다. 그러나 도자기는 그 어느 것과도 비교할 수 없는 인기를 구가해왔다. 따라서 향신료와 실크, 차와 도자기를 수입했던 유럽은 그때까지 권위의 상징으로 여겼던 금, 은, 보화를 지불하고 동양에서 도자기를 가져와야 했다.
과거의 아름다운 우리의 도자기가 잠자고 있을 무렵 우리가 알지 못하는 세계에서 도자기의 흐름은 격렬하게 요동치고 있었고 일본의 토요토미히데오시는 조선과의 테크노전쟁을 일으켜잡아간 조선 도공들로 하여금 도자 흙을 찾아내고 곧 일본내에서 최고급품 도자기를 생산할 수 있었으며 조선의 국운과도 깊은 관련이 있는 중국의 명, 청과의 전쟁이 진행되는 동안 일본은 자국내에 진출한 네덜란드의 동인도회사를 통하여 중국내 전쟁의 어부지리를 잘 활용하여 큰 경제적 수익을 올리면서 도자기 산업의 기초를 굳게 다진 반면 일본 국익을 튼튼히 하게된 근본적인 원인이 되었다.

참고 자료

없음