미술교육과정 요약, 미술과 교수법

소개글

미술교육과정에 대하여 요약한 자료 입니다.

목차

Ⅴ. 초등학교 미술과 교육과정의 이해

1. 초등미술과 교육과정
2. 제 7차 미술과 교육과정 구성 체계의 이해
3. 미술과 목표와 학년 급별 지도 내용의 탐색
4. 미술과 설정별 필수 학습요소 탐색과 지도 방안
5. 미술과의 성격과 목표
6. 미술과의 내용
7. 미술과의 교수 ․ 학습 방법

본문내용

1. 초등미술과 교육과정
가. 교육과정 이전의 미술교육(1895~1954)
⑴ 미술교육의 태동기(1835~1905)
이 시기에는 미적 정서나 창의력 신장과는 동떨어진 임화나 모방을 주로 하는 기능중심 의 도제교육이 주를 이루는 시대였다. 감상교육은 교과서에 나오는 임화중심의 감상지도 수준 이었다.
⑵ 일제시대(1906~1945)
교과편제제도가 바뀌면서 미술교육에서 습자가 제외되고 수공을 지도하였다. 공작에서는 물품을 제작하는 기능을 강조하고 있음을 볼 때 미술교과의 성격이 아니라 근로 기능교육 으로 제작기술을 습득하는 수단으로 하고 있음을 알 수 있다. 따라서 일제강점기의 미술교 육은 임화와 노작 중심의 미술교육이었음을 알 수 있다.
⑶ 교수요목 시대(1946~1954)
6․25의 전세가 회복됨에 따라 문교부는 미국에서 피바디(Peabody) 교육 사절단을 유치하 여 전국 사범학교 및 미술교사 연수회를 갖고 창조주의 미술과 공작 교수법을 연수하여 미 술교육의 활로를 모색하기 시작하였다. 이 시기에는 아직 미술교육이 정착되지 못했을 뿐 만 아니라 감상교육도 제대로 이루어지지 않았다.
나. 교육과정 시기의 미술교육(1954~ )
⑴ 제1차 교육과정 시기(1954~1963)
이 시기는 미술교육이 본 궤도에 올라 방법과 내용을 찾아 교육방법을 새롭게 도입하려 는 노력의 시기였고, 교육과정에서는 초등학교 미술과의 영역을 그리기, 만들기, 쓰기의 3 영역으로 나누고 어린이 조형 활동을 지도할 수 있도록 미술과 전체 목표와 영역별, 학년 별, 지도목표를 제시하였다.
⑵ 제2차 교육과정 시기(1963~1973)
교육과정이 공포되고 사범대학 또는 미술교육과가 설치되면서 미술교사양성이 이루어져 미술교육의 기틀이 마련되었다. 이 시기에는 학생들의 경험을 중심으로 한 경험주의 교육 과정 이론을 기본방향으로 채택하여 자주성, 생산성, 유용성을 강조하는 내용과 합리적인 조직을 강조하였다. 2차 교육과정에서는 처음으로 감상지도 목표를 설정하였는데, 자연미 나 조형품을 감상하므로 미적 정서를 길러 조형미에 대하여 이해하고 미를 아끼고 보존하 는 마음과 태도를 육성하는 데 중점을 두었다.

참고 자료

없음