교육학개론 1~6장

소개

교육학개론 1~6장 Report (서울과학기술대 신윤호교수)

목차

제1장 교육의 개념과 교육이해



제2장 교육의 역사적 고찰과 철학사상



제3장 학습특성과 교육의 심리학적 접근



제4장 교육계획과 교육과정



제5장 포트폴리오 개발과 학습방법



제6장 교직과 교사론

본문내용

< 제1장 > 교육의 개념과 교육이해
1. 인간의 고유성과 교육
- 인간은 개인적·사회적 요인을 충족하기 위하여 교육제도, 정치제도 및 사회 인프라 구축
을 통한 계약 사회를 이룬다.
- 교육은 이러한 사회를 유지, 계승, 발전시키기 뭐한 가장기초적인 역할을 함
2. 교육의 정의
- 정범모는 교육의 주된 개념의 골격을 “인간행동(人間行動), 변화(變化), 계획적(計劃的)”
의 세 단어를 핵심으로 봄
- 황정규 외 4명은 교육을 성장을 돌보는 행위라 보았고, 이러한 행위와 제도를 연구하는
학문을 교육학이라 설명함
- 20세기 초 부터 현재까지 교육의 정의 : “인간행동의 계획적이고 바람직한 행동변화”
1) 개인과 교육
(1) 교육행위의 궁극적 목적 : 개인의 성장에 기여하고 개인의 삶의 질을 높이는 데 있음
(2) 교육과정에서 일어나는 학습 : 개개인의 학습능력에 따라서, 흥미와 적성에 따라서
성취도가 다양하게 나타남
(3) 교육의 구체적 정의 : “개인의 흥미와 능력이 전제된 인간행동의 계획적이고
바람직한 행동변화”
2) 개인, 학습 그리고 교육
- 인간은 사고하고, 기억하며, 느끼고, 조작할 수 있는 뇌의 구조와 신체적 조건을 가짐
- 학습은 곧 경험의 과정이다.
- 학습을 가정과 학교 그리고 사회차원에서 보는 관점이 교육이다.
- 교육의 기본 3대 요소 : 학습자, 교육내용, 교사

참고자료

· 없음