NGO(비정부기구)교육의 현황, NGO(비정부기구)교육의 제도화수준, NGO(비정부기구)교육의 강의, NGO(비정부기구)교육의 문제점, 외국의 NGO(비정부기구)교육 사례, NGO(비정부기구)교육의 평가 분석

소개글

NGO(비정부기구)교육의 현황, NGO(비정부기구)교육의 제도화수준, NGO(비정부기구)교육의 강의, NGO(비정부기구)교육의 문제점, 외국의 NGO(비정부기구)교육 사례, NGO(비정부기구)교육의 평가 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. NGO(비정부기구)교육의 현황

Ⅲ. NGO(비정부기구)교육의 제도화수준

Ⅳ. NGO(비정부기구)교육의 강의
1. NGO의 활동 경향과 강의
2. NGO 강의의 요소 : 연구경향과 NGO 활동을 중심으로

Ⅴ. NGO(비정부기구)교육의 문제점

Ⅵ. 외국의 NGO(비정부기구)교육 사례
1. Seton hall University
2. New School for Social Research(=New School University)
3. University of Washington
4. University of Pittsburgh
5. Syracuse University

Ⅶ. NGO(비정부기구)교육의 평가

참고문헌

본문내용

Ⅱ. NGO(비정부기구)교육의 현황

우리나라 대학에서의 NGO 교육 프로그램의 수는 극히 제한되어 있다. NGO 관련학과 개설 현황에서 알 수 있는 것과 같이 학부에서 NGO관련 학과는 이화여대와 경희사이버대학 등 단 2개뿐이다. 대학원의 경우에도 경희대와 성공회대에만 NGO대학원이 별도의 대학원으로 설치되어 있다. 그 외에 5개 대학에서 특수대학원 내에 NGO학과나 전공으로 설치하고 있으며, 경남대와 상지대가 일반대학원에 석사과정을 설치하였으며, 전남대학에는 협동과정으로 박사과정이 운영되고 있다.
그러나 단독 대학원이라 하더라도 입학정원은 타 대학원에 비해 상대적으로 적으며, 학과나 전공으로 존재할 경우 그 수는 더욱 적은 것이 현실이다. 그나마 어떤 대학원에서는 지원학생이 소수이거나 아예 없어서 폐과를 검토하고 있는 것으로 알려져 있다.
또한 NGO관련 학과나 전공이 설치되어 있는 대학원 명칭도 정책정보대학원, 사회교육대학원, 정치경영대학원, 공공정책대학원, 사회개발정보대학원 등으로 매우 다양함을 보여주고 있다. 이는 NGO관련 학과나 전공의 정체성이 어느 학문분야와 직접적 관련이 있는지에 대해서 아직 일반적으로 합의되지 못하고 있음을 나타낸다고 보여진다. NGO의 다양한 역할을 고려해볼 때 이러한 상황은 이해될 수 있다고 생각된다.
다만 성공회대가 기본의 시민사회복지대학원의 시민사회단체(NGO)학과에서 NGO대학원으로 독립하게 되었으며, 이로써 경희대와 함께 동일한 대학원 명칭, NGO대학원을 사용하게 되었다.
그럼에도 불구하고 이러한 과정의 주관학과는 대체로 사회학과나 행정학과이며, 일반대학원에서는 NGO사회학과와 두 개 이상의 학과 교수들이 학제적 측면에서 교육과정을 수립하여 운영하는 협동과정으로 운영되고 있다. 그나마 박사과정은 행정학과가 주관하는 협동과정으로 전남대학 한 곳뿐이다.

참고 자료

ⅰ. 강상욱(2001), 우리 나라 NGO의 성장에 관한 연구 : 시민단체를 중심으로, 서울대학교 대학원 행정학 박사학위 논문
ⅱ. 김운호(2002), 한국 NGO교육의 현황과 방향, 한국행정학회 겨울 학술세미나
ⅲ. 김해성(1995), 시민사회의 성격과 시민의 역할: 시민교육을 위한 예비적 탐색, 특집1 : 세계화·통일·민주시민교육, 한국사회과교육학회
ⅳ. 박상필(2001), NGO를 알면 세상이 보인다, 서울 : 한울
ⅴ. 조희연 편(2001), NGO가이드 : 시민·사회운동과 엔지오 활동, 서울 : 한겨레신문사
ⅵ. 차병직(2002), NGO와 법, 이화여자대학교출판부