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소개

유아놀이의 특성, 유아놀이의 중요성, 유아놀이의 영향요인, 유아놀이의 발달, 유아놀이의 사회성발달, 유아놀이의 평가방법 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 유아놀이의 특성

Ⅲ. 유아놀이의 중요성

Ⅳ. 유아놀이의 영향요인
1. 부모의 영향
1) 놀이와 애착
2) 놀이와 어머니의 이혼
2. 또래의 영향
1) 또래와 친밀성
2) 놀이 친구의 성
3) 놀이 친구의 연령
3. TV의 영향

Ⅴ. 유아놀이의 발달
1. 2～3세 유아의 놀이 특징
2. 3～4세 유아의 놀이 특징
3. 4～5세 유아의 놀이 특징

Ⅵ. 유아놀이의 사회성발달
1. 방관(unoccupied behavior)
2. 지켜보는 행동(onlooker behavior)
3. 혼자 놀이(solitary play)
4. 평행 놀이(parallel play)
5. 연합 놀이(associative play)
6. 협력 놀이(cooperative play)

Ⅶ. 유아놀이의 평가방법
1. 집단 놀이 평가
2. 개별 놀이 평가

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

영아기의 의사소통을 가능하게 하는 비언어적 상호작용은 구체적으로 눈맞춤, 시선주고받기, 동시적 주의집중, 미소짓기, 주고받기, 지적하기, 보이기 등이 있는데, 이 중 ‘지적하기’는 타인에게 어떤 사물에 주의를 집중하고 그것을 고려하게 함으로써 성인과 참조적인 의사소통을 가능하게 한다. 구수연의 연구에서는 2세 영아들이 많이 하는 행동으로 저항하기, 물건 요청하기, 제공하기, 놀이에 참여 유도하기 등이 보고 되었다.
영아의 놀이행동에서의 발달적 특징을 살펴보면, 영아는 10-12개월경이 되면 또래와 서로 친숙하게 지내고 상호 미소를 지으면서 놀 수 있다(Eckerman & Whatly, 1977). 생후 1-2세가 되면 놀이 방법이나 공동체를 이루는 방법, 다른 유아들과 대화를 나누는 방법 등을 배우게 된다. 그러나 이 시기에는 아직 활동적인 놀이를 하지 못한다. Piaget는 이 시기를 병행놀이의 시기라고 보았으며 이 시기 유아는 같은 장난감이나 물건을 가지고 놀기는 해도 각각 독립적으로 놀고 있다고 보고했다.
놀이 유형에 대해 살펴보면, 단독놀이란 아동이 혼자서 장난감 등을 다루는 활동에 참가하는 것이고 병행놀이는 아동이 다른 아동과 같이 논다기보다 옆에서 노는 것이며 협동놀이는 서로간의 지속적인 상호작용을 말한다. 한편 Parten(1932)은 취학 전 아동의 또래와의 사회적 상호작용을 설명했는데 아동의 또래와의 상호작용은 단독놀이, 병행놀이, 협동놀이의 순으로 발전한다고 했으며 Pellegrini(1982)도 어린 유아보다 나이든 유아가 더 사회적인 놀이에 참여한다고 보았다.

참고자료

· 김유정 - 그림놀이를 통한 아동의 심리치료의 교육적 효과 대한 연구, 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000
· 이효영 외 - 유아놀이지도, 서울 : 양서원, 1995
· 이숙재 - 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사
· 엄정애 - 놀이와 교육과정 연계에 대한 유치원 교사의 인식과 현황, 유아교육연구, 2004
· 전성수 외 - 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경, 2001
· 침산초등학교병설유치원 - 통합적 과학놀이 프로그램을 활용한 종일반 운영, 1998