[법교육연구]【A+】사범대학의 경제교육내용 모색

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목차

I. 서론
1. 문제의 제기
2. 관련 문헌들
3. 논문의 구성

II. 경제학 원론에 근거한 경제학 내용 선정
1. 경제학 교육에서 경제원론의 역할
2. 1990년대 이전의 경제학원론 내용
3. 1990년대 이후의 경제학원론 내용

III. 임용시험 문제를 통해서 본 경제학 내용
1. 임용시험과 사범대학 경제학 내용
2. 임용시험의 경제학 내용

IV. 고등학교 경제 교과서를 통해서 본 경제학 내용
1. 중∙고등학교에서 경제내용
2. 심화선택 경제학 교과서

VI. 요약 및 제언

본문내용

I . 서론
1. 문제의 제기
- 현재 중고등학교의 경제교육 내용과 방법에 대한 논의들이 주류를 이룰 뿐, 중고등학생들을 가르치는
교사 즉 교사를 배출하는 사범대학의 경제교육에 관한 논의는 매우 적다. 사범대학의 경우 경제학 과목
수나 시간이 제한적이고 또 경제학 전담교수가 소수이기 때문에 사범대학의 경제학은 내용의 부족, 편중
특정 분야의 과다 위험 가능성이 항상 있다. 이런 문제점을 피 할 수 있고 또 경제학 전공자들에 비해서
이수시간 제약이 더 엄격한 사범대학의 경제학 교육문제를 해결하기 위해서 사범대학 경제학 교육과정에
대한 검토는 꼭 필요한 일이다.
2. 관련 문헌들
김진영(2002) “교사 양성대학의 경제학 교과서 분석”
- 사범대학의 경제학 교과서 분석, 추가적 논의는 이루어 지지 않음
안현효(2005) “경제교육의 관점에서 본 경제학 교육”
- 대학의 경제학원론은 지나치게 학문중심적, 참여발견학습을 위해 외연을 넓힐 것을 주장
오영수(2005) “경제학 무엇을 얼마나 가르쳐야 할 것인가? 중등학교 경제 교육의 현황과 과제”
- 경제 담당 교사양성의 문제점 지적, 경제학을 공부하는 절대적인 시간이 부족,
수업 비중 넓힐 것을 주장.
3. 논문의 구성
- 사범대의 경제학 내용기준으로 삼을 만한 준거로 첫째 경제학원론, 둘째 교원임용 시험의 일반사회
과목에서 출제되는 경제학 문제, 세 번째는 중고등학교 경제학 교과서들의 내용을 들수 있으며
이에 따라 이 글은 II장에서는 여러 경제학원론 교과서들의 내용과 구성 특징을 살펴보고 III장에서는
임용시험 출제문제들을 분석하여 이런 수준이나 범위의 문제들을 풀기위해서 필요한 경제학 지식이나
내용들을 탐색해본다. IV장에서는 현재 출판되어 있는 고등학교 심화과정 경제교과서들에 대한 검토를
통해서 사범대학에서 사회과 교사양성에 필요한 경제학 교육과정이 어떤 모습이어야 하는가에 대한 시사
점을 찾아본다. 그리고 끝으로 요약 및 제언이 이어진다.

참고 자료

없음