청소년 환경의 개념과 의의

소개

청소년 환경의 개념과 의의에 대해서 간략하게 정리한 리포트내용입니다.

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주제 : 청소년환경의 개념과 의의
청소년발달과 관련하여 환경이란 “청소년을 둘러싸고 있으면서, 청소년의 발달에 직간접적으로 영향을 미치고 있는 모든 환경”이라고 할 수 있음. 이때의 환경은 사회적문화적자연적 제반요소들이 포함하는 것이라 할 수 있음.
●청소년기는 급격한 신체적 변화와 심리적사회적 변화를 경험하는 시기로서, 성장하는 단계에 있기 때문에 환경의 영향을 더욱 민감하게 받게 됨. 또한 가치관과 인성을 형성하고, 사회생활에 적응할 수 있는 능력을 배양하는 사회화의 과정에 있기 때문에 가족이나 또래, 학교, 매스컴, 지역사회의 영향을 받게 마련임. 따라서, 청소년시기에 주변환경으로부터 긍정적인 영향은 사회의 구성원으로서 바람직한 가치관과 행동양식을 형성하는데 도움이 되지만, 부정적인 영향은 문제행동과 같은 반사회적인 일탈행동으로 연계되기 쉬움.
● 이러한 맥락에서 청소년들의 건전한 성장을 지원하는 교육이나 복지 등 사회적 서비스에서 청소년환경은 중요한 관심의 대상이 되고 있음. 그리고 청소년문제에 대한 사회적 대응 프로그램에서도 문제청소년들 개인의 특성에 관심을 갖는 것에서 점차 문제청소년을 둘러싼 주변환경에 대한 관심으로 확장되어 가고 있음. 이러한 관심은 청소년 발달과 관련된 이론적 조망에서도 개인과 환경과의 상호적 관계에 관심을 두는 생태학적 접근이나 맥락주의적 관점을 발달시키게 되었음.
● Urie Bronfenbrenner(1979)는 "맥락속의 발달" 혹은 “인간발달의 생태학”을 연구해야 한다고 주장했는데, 여기에서 생태학이란 개인이나 유기체가 경험하고 있는 혹은 개인과 직접, 간접적으로 연결되어 있는 환경적 상황을 의미함. 그리고, 인간의 발달에 상호적으로 영향을 주는 생태학적인 환경을 양파껍질과 같은 형태로 구조화한 생태학적 모델을 제시하였는데, 이 모델에서 개인의 생태학적 환경은 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계로 구분되어 있음. 그리고, 이들 네 개의 체계들은 상호 밀접하게 연계되어서 서로 영향을 주고 받는다는 특성을

참고자료

· 청소년교육론/ 김종표, 이복희 외 1명/ 2008.03.07
· 청소년교육론/ 김남선 / 2001.08.25
· 핵심 청소년교육개론/ 은하출판사 편집국 / 2010.07.25