소개글
Bollnow의 생애와 사상, 교육적 의의, 비연속적(단속적) 교육
목차
Ⅰ. 실존주의에 대하여
1. 실존주의란? - Existenz
2. 실존주의와 교육학의 관계
Ⅱ. Bollnow와 교육사상
1. Bollnow의 생애
2. Bollnow의 사상적 기반
3. Bollnow의 교육사상
4. 비연속적(단속적)교육
5. Bollnow 교육 사상의 의의
6. 한계점
Ⅲ. Bollnow의 교육사상에 관하여
본문내용
Ⅰ. 실존주의에 대하여
1. 실존주의란? - Existenz
실존주의가 본격적으로 대두된 것은 과학이 인간의 생명을 위협하고 물질문명의 발달로 인간과 존재에 대한 사고가 결핍되었던 1차 세계 대전 이후이다. 이는 19세기 합리주의적 관념론과 실증주의에 대한 비판과 도전이었는데, 실존주의자들은 존재에서 소외된 인간의 현존재를 확고히 세우는 것에 초점을 두고 주체적인 자아의 성장을 촉구했다. 또한, 관념론적 추상과 실증주의 객체적 진리에 소외되지 않는 구체적 존재, 즉 보편성과 이성의 정형화된 틀을 벗어난 주체적 삶을 살아가는 인간 실존의 문제를 전면에 부각시켰다.
이렇게 실존주의는 존재에 대한 본질적 물음, 그리고 그에 대한 답을 통해 본래적 자기를 깨닫는 것에 관심을 두는데, 여기서 물음은 인간 존재의 허무성과 한계성을 숨김없이 드러낸다. 이러한 한계들을 초월하여 새로운 자기를 깨닫게 하는 것에 실존주의의 의미가 있다.
▷ 기본 특징
- 합리주의적 관념론을 반대하고, 인간을 인간답게 바라본다.
- 주어진 완성된 실재로의 인간을 강조하고, 객관적, 경험 과학적 인간 인식에 반대한다.
- 모든 형태의 결정주의, 운명론, 필연주의와 대립한다.
- 유아론, 인식론적 관념론과 대립한다. 인간을 다른 존재와의 관계 안에서 자기 자신을 넘어서는 초월적 존재로 본다.
▷ 실존주의의 인간관
- 인간은 끊임없는 가능성에 직면하여 선택하고 기투할 수 있다.
- 인간에게는 한계상황이 있고 그에 따른 절망과 불안이 있다.
- 실존에는 상호주관성이 있으며, 이는 인격적 또는 비인격적 관계일 수 있다.
▷ 대표적인 사상가
선구자: 니체(F. Nietzsche), 키에르케고르(S. Kierkegaard)
유신론적 실존주의: 키에르케고르, 야스퍼스
무신론적 실존주의: 니체, 하이데거, 사르트르
실존주의 교육철학: Bollnow, Buber
참고 자료
목영해, 박균섭, 송도선, 강기수 공저(2009), 『교육의 철학과 역사』, (파주: 교육과학사)
김귀성 노상우 공저(2001), 『현대교육사상』(서울: 학지사)
김철(2009), 『Buber와 Bollnow의 인간관과 교육관-실존적 만남으로서의 교육을 중심으로』, 교육사상연구 제 23권, 제 3호, pp.149~171,
윤재흥(2008), 『타자 철학의 관점에서 본 Bollnow의 만남의 교육론: 홀리스틱 교육과 관련해서』, 홀리스틱 교육연구 제 12권 제 3호, pp.55~72
연세대학교 교육철학연구회 편저(2002), 『위대한 교육사상가들6』(서울: 교육과학사)
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