최종3) 학교의 종류

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본문내용

특수목적 고등학교
1974년 처음으로 시행된 고교 평준화 제도는 암기식주입식 입시위주 교육의 폐단을 개선하고, 고등학교 간 학력차를 줄이는 한편, 대도시에 집중되는 일류 고등학교 현상의 폐단을 없앨 목적으로 도입되었다. 하지만 좋은 취지로 시작된 평준화 제도는 학교의 체제를 점점 더 단순화 시켰다. 이처럼 평준화 제도로 인해 획일적으로 변해버린 학교체제를 개선하고, 고정적인 학교체제를 활성화시키기 위하여 특수 목적 고등학교(이하 특목고)가 생겨났다. 특목고는 고교평준화제도를 보완하기 위해 학생과 학부모에게 학교선택권을 돌려주어야 한다는 의견을 바탕으로 하여 특정분야에 소질이 있는 학생을 선발하여 특화된 교육과정을 운영하며 ‘특수 분야의 전문적인 교육을 목적으로 설립된 고등학교’(초중등교육법시행령 제90조)를 말한다.
특수 목적 고등학교는 주로 1990년대에 생겨나기 시작했으며 전국 16개 시도에 129개(자립형사립고포함)가 설립되어있으며 공업, 농업, 수산, 해양, 과학, 외국어, 예술, 체육, 국제 의 9가지 계열로 분류된다.

외국어
고등학교
외국어고등학교는 특수 목적 고등학교 가운데에서 외국어를 중점적으로 배우는 학교이다. 외국어고등학교는 대부분의 경우 사립 고등학교이나, 일부 국공립 고등학교 가운데에도 외국어고등학교가 있다.
학교의 모든 공식적인 행사와 공공장소 에서는 영어를 24시간 사용하며, 영자신문을 통한 영어 토론 시간을 정기적으로 가지는 ‘영어 상용화 정책’으로 영어로 진행되는 수업과 영어로 작성하는 논문 등에 활용할 수 있는 실질적인 영어 교육의 환경을 조성하는 등 학생들이 효과적인 학습과 함께 많은 경험을 쌓을 수 있도록 한다.
고양외고, 김해외고, 부산외고, 안양외고, 대원외고, 한양외고, 미추홀외고 등

과학 고등학교
과학 고등학교는 과학영재를 조기 발굴하여 잠재능력을 개발하기 위해 설립된 중등교육기관이다.
이 학교들의 공통적인 설립취지는 과학우수아의 조기발굴과 교육방법의 탐색, 우수학생의 이공계 진로 선택의 유도, 그리고 과학교육 발전의 선도적 기능을 한다는 것이다. 교육과정은 일반계 고등학교와 실업계 고등학교의 교육과정을 동시에 고려한 것으로, 특히 수학, 과학, 어학 교과에 중점을 두어 우수한 인재를 양성해내며 또한 학생들의 탐구학습과 문제해결능력을 중점적으로 지도하기 위하여 전산실, 어학실, 세미나실, 교원연구실, 도서실 등을 운영하고 교사 1명에 5~6명의 학생이 배당된다.
강원과고, 경북과고, 대전과고, 인천과고, 한성과고, 제주과고, 부산과고 등

체육 고등학교
21세기 스포츠와 국가발전에 기여할 수 있는 참된 스포츠인 양성을 위해 설립된 체육고등학교는 경기력 향상에만 목표를 둔 것이 아니라 교과수업에도 충실히 하며, 생활문화의 수준도 상승시켜 궁극적으로 명예를 중요시 하는 체육인을 육성하기 위해 1991년부터 총 12개의 학교가 개설되어있다. 이러한 체육고등학교는 경기력 향상을 위해 전문성을 신장하려고 창의적 지도능력을 개발하였고, 선수 개개인의 데이터베이스를 구축하여 ‘선 이해 후 연습’의 전략으로 학생들을 지도하고, 자기 주도적 훈련방법으로 경기능력을 신장하며, 스포츠 선진국과의 기술교류도 중요시 하였다. 또 학생들이 운동에만 치중해 학업에 소홀히 하는 점을 예방하기 위해 기초기본교육을 충실히 하고, 일정점수가 되지 않으면 경기에 참여할 수 없는 ‘출전 평가제’를 도입하였다. 또한 학생들 스스로 공부할 수 있도록 자율학습을 정착시켰고, 독서 교육도 강조하고 있다.
서울체고, 강원체고, 광주체고, 인천체고, 경기체고, 경남체고, 부산체고 등

참고 자료

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