교육 실습 보고서

소개

일반사회 교육실습을 마친 후 보고서

목차

Ⅰ. 교실 환경 분석

Ⅱ. 사회과 지도 교사의 수업 유형에 대한 비판적 분석

Ⅲ. 교육 실습 현장에 사용했던 수업 지도안(세안)

Ⅳ. 현장 실습일지 사례

Ⅴ. 학생 상담 지도 사례

Ⅵ. 담임교사의 학생 지도 유형에 대한 비판적 분석

Ⅶ. 교육 이론과 교실 현장의 차이 분석

Ⅷ. 교육 실습에 대한 전체적 소감 및 평가

본문내용

Ⅰ. 교실 환경 분석

1. 물리적 환경
1학년 7반의 물리적 환경은 다음과 같이 구성되어 있습니다.

① 학생들의 책상과 의자 : 학생들이 많은 시간을 앉아서 보내기 때문에 책상과 의자가 중요합니다. 1학년 7반의 책상과 의자는 학생들의 키에 맞게 언제든지 높이를 조절할 수 있는 높이조절용입니다.
② 칠판과 자동칠판 지우개 : 1학년 7반에는 TV가 위치하지 않아 TV가 있는 반보다 칠판이 넓습니다. 또한, 자동으로 칠판을 지울 수 있는 기계가 설치되어 있어 판서를 효율적으로 할 수 있는 장점이 있습니다.
③ 프레젠테이션 기기 : TV를 대신하여 프레젠테이션 기기와 스크린이 설치되어 있어 수업 도중 자료화면을 사용할 때 유용합니다.
④ 사물함 : 교실 뒤편에 사물함이 위치하고 있고, 각 학생마다 한 개씩 사물함을 배정하여 교과서나 수업자료를 넣을 수 있습니다.
⑤ 냉․온풍기 : 냉방과 난방을 동시에 할 수 있는 냉․온풍기가 있어 학생들이 더운 여름과 추운 겨울에도 날씨 때문에 학업에 지장이 가지 않도록 조치할 수 있습니다.

이 외에도 게시판, 청소함, 시계, 거울, 교탁 등이 교실 안에 구성되어 있습니다.
2. 사회․심리적 환경
1학년 7반은 대체적으로 교우 관계가 좋은 편입니다. 1학년 친구들 사이에서 특별히 따로 지내는 친구 없이 두루두루 원만한 교우 관계를 관찰할 수 있었습니다. 특히, 담임선생님과 학생들과의 연계가 매우 좋아 학생들이 심리적으로 안정을 얻는 것을 보았습니다. 예를 들어 담임선생님과 아침자율시간과 종례시간을 함께 보내면서 서로 간의 의견을 나누거나 담임선생님이 아이들의 청소지도를 하면서 함께 생활하는 모습을 관찰할 수 있었습니다.

Ⅱ. 사회과 지도 교사의 수업 유형에 대한 비판적 분석
평택 여자 고등학교에서 교육실습을 받으면서 관찰할 수 있었던 수업은 각 교과별로 3종류였습니다. 각각 1학년 일반사회, 2학년 경제, 1학년 지리 수업입니다. 그 중 1학년 지리 수업은 두 분의 선생님이 나눠서 하셨는데 두 수업 모두 관찰할 기회가 있었습니다. 사회과 지도 교사의 수업은 1학년 일반사회와 1학년 지리 수업이었습니다.

1. 1학년 일반사회(정치) : 개념 학습(속성 모형)을 적용한 수업
일반사회 수업은 지도 교사의 수업이었습니다. 수업의 흐름은 발문을 통한 수업 시작, 사진(박정희 대통령, 인디언 추장, 맥아더 장군)을 통한 흥미유발, 개념 학습 중 속성 모형 적용, 활동을 통한 개념 정리, 심화 학습을 통한 평가와 다음 차시 교과서 읽어오기의 과제 순이었습니다.
전반적으로 흥미 있는 수업이었습니다. 처음으로 전공과목의 수업을 들었는데 수업의 흐름이 확 잡히는 수업이었습니다. 가장 먼저 학생들의 생각을 확산시킬 수 있는 발문을 제시했습니다. 생각했던 것보다는 학생들이 다양하고 깊이 있는 생각을 하고 있다는 것을 깨달았습니다. 발문을 가지고 수업을 이끌어 나갈 수 있다는 사실이 놀라웠습니다.

참고자료

· 없음