교육과정 가장 파란 눈동자 독후감

소개글

교육과정 독후감입니다.

목차

1. 가장 파란 눈동자 : 한국인이 바라보는 서양인
2. 세계여행이 꿈인 한국소년 한국이
3. 적극적인 필리핀 소녀 은주
4. 평범함이 소원인 한국소년 은중이
5. 4차원 중국 소녀 하니
6. 나도 엘리트! : 필리핀 소년 봉식이
7. 갈색 눈동자 다혜가 바라보는 세계

본문내용

한국인들은 단일 민족임을 자랑스럽게 생각해왔다. 하지만 점차 서구문물이 대량으로 유입되고 우리나라에 거주하는 외국인도 많아지면서 다문화사회로 변해가지만 우리의 사고와 행동은 아직 그것을 잘 받아들이지 못한다. 이와 더불어 한국인 대부분은 동양인보다 서양인을 우월하게 본다. 동양인은 피부도 황색이고 키도 작고 몸매도 별로고 얼굴도 예쁘지 않은데, 서양인은 오뚝한 코에 짙은 쌍꺼풀, 긴 다리, 작은 얼굴 등 매력적인 부분이 가득하다고 여긴다. 우리에게 왜 이런 편향적인 관점이 생겨났을까?
교육과정 수업시간에 조별토론을 하며 교육과정에 내재된 인종차별을 알게 되었다. 몇 가지 예를 들면 세계사 시간에는 ‘세계’의 역사가 대상이 아닌 서구 선진국 역사만을 배우고, 세계문화 시간에는 서구문화만이 예술적이고 뛰어나다고 은연중에 학습하게 된다. 초등학교 영어책에도 주요삽화의 주인공은 다 백인이고 주위의 조연들로 몇몇 동양인과 흑인들이 그려져 있다. 아이들은 수업시간 내용을 그대로 받아들이는데 학교수업에서 은연중에 그런 인종차별을 배우고 다음에 행동으로 표현하게 된다. 인종차별과 같은 내용을 담고 있고 학생에게 가르치는 교육은 있어서는 안 된다.
책에서는 교수님께서 미국에서 계실 때 처음에는 파란 눈과 금발에 너무나 매력을 느끼시고 그들과 얘기하고 지내며 동화되고 싶어 하셨다. 하지만 공식문서마다 출신국가와 더불어 어떤 인종인지를 적어야 하는 것은 공식문서 밑에 적혀져 있는 ‘Equal opportunity, Non-discrimination policy’와 ‘인간은 어떤 이유에서도 차별받아서는 안 된다.’라는 미국 헌법 제1조와는 너무 모순적이었다. 특히 교수님이 실제로 겪으신 백인이 아니기 때문에 차 도둑으로 오해받거나, 동양인이기 때문에 수업에서 무시당하고, 선물 받은 비싼 펜을 반품하러 갔더니 마치 도둑인 것처럼 죄수처럼 사진을 찍은 후에야 돈으로 바꿔준 일화 등은 동양인이 미국에서 받는 차별의 일부분에 불과할 것이다.

참고 자료

없음