[유아교과교육] 문학교육의 목적과 내용, 문학교육 지도방법

소개

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목차

* 유아교과교육- 문학교육

Ⅰ. 문학교육의 목적

Ⅱ. 문학교육의 내용

Ⅲ. 문학교육의 지도방법

* 참고문헌

본문내용

* 유아교과교육- 문학교육
문학은 인간의 삶을 표현하는 예술 중의 하나이다. 문학 작가는 상상력을 바탕
으로 그의 생각이나 사상 및 감정을 언어라는 매체를 통해 표현한다. 유아문학은
0-8세 유아의 발달단계에 알맞게 창조한 문학으로, 작품의 문학적 가치를 통해서
유아를 건전한 사회적 인간으로 성장하도록 인도할 것을 목적으로 삼는다. (김세
희, 2005). 일반 성인문학과 비교했을 때 유아문학이 가지는 특징 중 하나는 대부
분 글과 함께 그림으로 구성되어 있다는 것이다. 유아문학의 종류에는 전래동화
(민담, 신화, 전설, 우화),환상동화, 생활동화, 과학동화, 정보전달책, 글 없는 그림책, 동시, 동극 등이 있다.
유아들은 문학작품을 통해 즐거움을 느끼며, 다양한 간접경험을 함으로써 새로운 지식을 습득할 수 있다. 또한 자신의 욕구를 표출하기도 하고, 문제해결력을 기를 뿐만 아니라 상상력과 표현력, 창의력을 획득하는 경험을 하게 된다.
그리고 자연스럽게 글과 그림의 관계를 이해하거나 시각예술 작품으로서의 그림책을 감상함으로써 심미적인 안목을 기를 수 있다.
1) 문학교육의 목적
유아문학교육의 목적은 유아들이 문학작품을 통해 자아를 형성하고, 주변세계
를 바르게 이해하며, 자신이 생활하고 있는 세계를 보다 폭넓게 이해할 수 있는 태
도와 능력을 기르는 동시에, 즐거움과 아름다움을 경험하게 함으로써 미적 인식능
력을 함양하게 하는 것이라 할 수 있다.
문학교육의 목표를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
* 독서하는 방법과 독서습관을 형성한다.
* 우리말의 아름다움을 알고 언어능력을 기른다.

참고자료

· 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
· 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
· 교과교육론. 경기: 양서원
· 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
· 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
· 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
· 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사