[교육활동][지도활동][교수학습활동][수업활동]인성교육활동 사례, 통일교육활동 사례, 정보통신윤리교육활동 사례, 유아과학교육활동 사례, 놀이중심교육활동 사례, 양성평등교육활동 사례, 독서교육활동 사례

소개

인성교육활동 사례, 통일교육활동 사례, 정보통신윤리교육활동 사례, 유아과학교육활동 사례, 놀이중심교육활동 사례, 양성평등교육활동 사례, 독서교육활동 사례 분석

목차

Ⅰ. 인성교육활동 사례
1. 감성으로 판단하는 능력을 기르기 위한 감성(EQ) 학습 실시
1) 감성 예화 자료 선정
2) 감성 예화 자료 활용
2. 감성 향상(EQ UP)으로 정서순화
1) 정서 함양 자료 작성
2) 정서 함양 자료 활용
3. 사랑하는 마음을 기르기 위한 편지 대화
1) 사랑의 편지 나누기 활동
2) ꡐ사랑의 편지함ꡑ설치 운영
4. 더불어 살아가는 마음을 가꾸는 사랑의 손길
1) 칭찬의 대화 나누기
2) 바른 길 편지 나누기
3) 축하․감사의 편지 나누기
4) 칭찬․충고의 편지 나누기 후의 느낌

Ⅱ. 통일교육활동 사례
1. 평면 작품
1) 개인활동
2) 개인이나 모둠별 협동 작업
2. 입체 작품
1) 개인활동
2) 개인이나 모둠별 협동 작업

Ⅲ. 정보통신윤리교육활동 사례
1. 정보통신윤리교육을 위한 홈페이지 제작
2. 정보통신윤리교을 위한 홈페이지 활용
3. 영상자료 교육
4. 영상자료 보고서 자료

Ⅳ. 유아과학교육활동 사례
1. 활동 목표
2. 활동 자료
3. 활동 방법
1) 아크릴통으로 길을 만들어요(발견적 탐색Ⅰ)
2) 탱탱공이 어디로 떨어질까요?(탐구적 구성Ⅰ)
3) 어떤 모양의 길에서 탱탱공이 빨리 내려올까요?(탐구적 구성 Ⅱ)
4) 탱탱공의 양에 따라 어떻게 떨어질까요?(탐구적 구성 Ⅱ)
5) 공의 크기에 따라 어떻게 떨어질까요?(탐구적 구성 Ⅱ)
6) 공의 양에 따라 어떻게 떨어질까요?(탐구적 구성 Ⅱ)
7) 어느 길로 내려온 마카로니가 더 많은지 재어 보아요(확장적 통합 Ⅱ)
4. 활동시 고려할 점

Ⅴ. 놀이중심교육활동 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4

Ⅵ. 양성평등교육활동 사례
1. 양성 평등한 학급활동 조직 편성
2. 양성평등의식 고취를 위한 학급활동 실시
3. 학생들이 느끼는 클럽활동에서의 성차별 조사
4. 양성 평등한 클럽 조직 편성 및 활동 전개
5. 양성평등의식 고취 작품 제작·발표

Ⅶ. 독서교육활동 사례
1. 다양한 활동하며 책과 함께 놀아요
1) 책방으로 나들이 가요
2) 너도 읽어 봐
3) 독서퀴즈 응모
4) 주인공이 되어보자
5) 내 생각은 달라요
2. 친구와 같이 하면 더 재미있어요
1) 색다르게 표현해요
2) 샌드위치 만들자
3) 친구와 나눠 읽어요
4) 폴짝폴짝 뛰어요
5) 우리 신문 보세요
3. 나는 이제 무엇이든 할 수 있어요
1) 더 넓은 세계로
2) 생각을 꺼내요
3) 이런 사람이 되고 싶어요

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 인성교육활동 사례
1. 감성으로 판단하는 능력을 기르기 위한 감성(EQ) 학습 실시
1) 감성 예화 자료 선정
가) 학생들의 감성을 자극할 수 있는 예화 자료를 본연구자와 학생들이 공동으로 선정하거나 작성하였다.
나) 감성 예화 자료는 이솝우화, 라명화 옮김 ‘마이드 맵 북’, 류시화 옮김 ‘영혼을 위한 닭고기 수프’를 참고하여 선정, 작성하였다.
2) 감성 예화 자료 활용
가) 매주 화요일 7교시에 예화 자료에 의해 감성(EQ)에 관한 진지한 토론학습을 전개하였다.
나) 예화 자료를 2～3일 전에 배부하여 예습을 하도록 하였다.
다) 토론 후 그림, 만화, 소감록 등을 작성해서 실천을 다짐하도록 하였다.
2. 감성 향상(EQ UP)으로 정서순화
1) 정서 함양 자료 작성
가) 주제에 따라 정서 함양 자료를 1주일 전에 작성하였다.
나) 정서 함양 자료는 주로 류시화 옮김마음을 열어 주는 101가지 이야기에서 발췌하였다.
2) 정서 함양 자료 활용
가) 매주 금요일 7교시에 정서 함양 자료를 학생들에게 윤번적으로 낭독하도록 하였다.
나) 정서 함양 자료를 듣고 느낀 소감을 감화노트에 적도록 하고 확인하였다.
3. 사랑하는 마음을 기르기 위한 편지 대화
1) 사랑의 편지 나누기 활동
가) 매주 수요일은 편지 쓰는 날
나) 가정 학습을 통해 부모님, 친척, 선생님, 친구, 어려운 이웃, 고마운 분에게 편지 써 오기
다) 귀감이 될만한 내용을 골라 학생들에게 읽어 주기
라) 서로의 편지를 듣고 느낀 점을 이야기하고 생각하는 시간 갖기
2) 사랑의 편지함설치 운영
가) 어려운 이웃, 고마운 분들에게 편지를 써서사랑의 편지함에 넣기
나) 양로원, 영광의 집 등에 전달해 주었다.
4. 더불어 살아가는 마음을 가꾸는 사랑의 손길
1) 칭찬의 대화 나누기

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참고자료

· * 경상북도 교육청(2002), 제8회 인성교육실천사례연구보고서, 꿈과 사랑으로 함께 깎는 배움터
· * 교육부(1999), 양성평등 학교 문화 선생님이 만듭니다
· * 김은정(2002), 탐구적 과학교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성
· * 김학준(1998), 통일과 21세기, 통일교육원
· * 신헌재·권혁준·우동식·이상구(2000), 독서교육의 이론과 방법, 박이정
· * 허운나 외(1985), 역할놀이 수업 모형, 서울 : 한국교육개발원