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소개글

체육과학습(교육, 수업)의 특성, 체육과학습(교육, 수업)의 목표, 체육과학습(교육, 수업)의 연구, 체육과학습(교육, 수업)의 교과용 도서, 체육과학습(교육, 수업)의 평가, 체육과학습(교육, 수업)의 수업장학과 교수학습방법 분석

목차

Ⅰ. 체육과학습(교육, 수업)의 특성

Ⅱ. 체육과학습(교육, 수업)의 목표
1. 상위 목표
1) 움직임 욕구의 실현
2) 기능과 체력의 증진
3) 운동과 건강에 관한 지식
4) 사회적으로 바람직한 태도 형성
2. 하위 목표

Ⅲ. 체육과학습(교육, 수업)의 연구
1. 교사 사고과정 연구
2. 학생 사고과정 연구

Ⅳ. 체육과학습(교육, 수업)의 교과용 도서
1. 편찬의 기본 방향
1) 교과서 편찬의 기본 방향
2) 효율적인 학습을 위한 적절한 문제 제시
2. 교과용 도서의 구성
1) 교과서 기능과 구조
2) 지도서의 구성 체제
3. 지도서 활용 방법
1) 지도서 활용상의 유의점
2) 지도서 활용 방법
4. 지도서 집필상의 유의점
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정착 단계
4) 정리 및 평가

Ⅴ. 체육과학습(교육, 수업)의 평가
1. 학생의 조직
2. 진단과 지도
3. 동기 유발
4. 지식 및 태도의 평가

Ⅵ. 체육과학습(교육, 수업)의 수업장학
1. 교사의 준비성
2. 교사의 지도관
3. 교사의 지도 기술
1) 학습지도의 과정은 적절한가
2) 학습 지도 방안이 적절한가
3) 시청각 교재․교구 기타 자료가 활용되고 있는가
4) 교사의 태도와 지도성은 적절한가
5) 학생의 학습 활동은 적절한가

Ⅶ. 체육과학습(교육, 수업)의 교수학습방법

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 체육과학습(교육, 수업)의 특성

체육 교과에서는 다양한 신체 활동을 통하여 즐거움을 느끼고, 움직임 욕구의 충족을 통하여 자연스럽게 건강을 유지, 증진할 수 있는 관련 지식과 기능을 습득하며 기초 운동 능력과 체력을 기름으로써 다음 단계 학습의 기반을 마련하게 하여야 한다. 또, 운동에 즐겁고 적극적으로 참여하는 실천적 태도를 형성함으로써 평생 체육으로서의 기초적 토대를 이룩하게 하여야 한다.
체육과 교육은 양적, 질적으로 다양하게 구조화된 움직임을 통하여 환경을 경험함으로써 효과적으로 움직이는 능력의 습득 및 탐색, 창의적 사고, 추론과 문제 해결, 움직임 개념 형성과 자신감이나 바람직한 자아상 확립 등의 학습 효과를 획득하여 심동적, 인지적, 정의적 목표를 동시에 성취하는 종합적 교과로서의 특성을 가진다.
또, 체육과 교육은 균형적 삶의 기본이 되는 신체적인 안녕과 활동적인 생활 습관 체득을 추구하는 특성을 가진다. 그리고 체육과 교육은 생활과 밀접한 여러 가지 문제들을 해결하는 방법의 습득과 관련되어 있다. 즉 체육과의 학습 경험으로 학생들이 기본적인 가치들에 대하여 명확히 배우고 이를 추구하는 적절한 행동들을 발달시킬 기회를 제공하는 것이다.

참고 자료

▷ 교육부(1982), 체육교육, 장학자료, 제38호
▷ 곽병선·이혜영(1986), 교과서와 교과서 정책, 한국교육개발원
▷ 김영환·김옥태·김유섭·이수천·황수관, 체육 Ⅰ - 고등학교 교과서, 법문사
▷ 박일순 외(1996), 체육교수학습지도세안, 서울 : 태근
▷ 배명고등학교(1982), 체육과 평가 기준 설정 및 활용에 관한 연구, 서울 : 배명고
▷ 윤명희(1997), 체육과 교육론, 태근문화사