6)국어(말듣쓰)-3.삶의무늬-이야기를 극본으로 완성하고 연극하기

소개

실제 수업 실연과정에서 좋은 평가를 받았던 모범수업지도안입니다. 학교와 주변 실정에 따라 조금씩 변형해서 사용하시면 좋을 것 같습니다. 좋은 도움이 되시기를 바랍니다. 궁금하신 점은 쪽지로 문의해주시기 바랍니다. 감사합니다. ^^

목차

Ⅰ. 학급실태 분석
1. 대상
2.국어과 영역별 학습 선호도 조사
3. 분석 및 대책

Ⅱ. 수업의 설계
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 지도상의 유의점


Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석

1. 교과서의 재구성
2. 수업모형 적용


Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안
Ⅴ. 첨부(평가지)

본문내용

3. 분석 및 대책
가장 좋아하는 영역은 ‘읽기’였는데, 독서 활동 자체를 좋아하여 즐기는 친구들이 많이 있었다. 독서 활동을 좋아하는 이유가 ‘이야기 자체가 재미있어서 인 것’으로 보아 아이들은 제재의 흥미로운 정도에 따라 활동에 적극적으로 참여하는 것으로 보였다. 평소 수업 시간에도 아이들의 집중도를 높이기 위해서는 흥미로운 자료나 제재가 많은 도움이 되었다. 이로 볼 때 교과서 내용을 그대로 따르는 것이 아니라 흥미롭게 재구성할 수 있는 교사의 능력이 필요하다.
듣기 활동을 좋아한다고 대답한 학생은 ‘그 이유가 쉽고 별다른 활동을 하지 않아도 되어서’라고 답하였다. 아이들은 대체적으로 적극적인 활동을 좋아하지 않는 모습을 보여서 참여를 적극 유도하는 전략을 사용하여야 하나, 듣기 활동을 좋아하는 점을 이용해 아이들이 ‘듣는’ 활동을 전략적으로 하여볼 수 있도록 수업을 구상해볼 수 있다.
말하기 활동은 수줍음을 많이 타거나 부끄러움을 많이 타는 아이들이 기피하는 경향을 보였다. 혼자 앞에 나와서 말을 하게 될 경우에는 다른 아이들과 교사들이 집중을 하고 평가를 하는 상황이기 때문에, 가지고 있는 말하기 능력의 발휘가 안되며 무기력이 학습되어 추후의 말하기 활동에도 부정적인 영향을 미칠 것이다.

참고자료

· 없음