[리포트]통합교육과정 운영 방안
- 최초 등록일
- 2011.05.13
- 최종 저작일
- 2006.12
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소개글
통합교육과정 운영 방안 리포트 입니다.
주제중심의 개념적 접근을 통한 교육과정 설계에 주안점을 마추었습니다.
목차
1. 통합교육과정의 필요성
2. 이론적 배경
가. 초등학교 저학년 아동의 인지적 특징(Piaget)
나. 교육과정 개발의 모형 중 의사결정 모형(Hunkins)
다. 통합교육과정 개발 모형(Jacobs)
라. 통합교육과정 통합 방식(Fogarty)
3. 통합교육과정의 설계
(1) 경험중심 교육과정의 이론을 기반
(2) 통합의 (외적)구성
(3) 통합의 내적 구성
(4) 통합의 유형
(5) 통합을 위한 주제망
4. 교육과정의 진단 및 분석
5. 교육과정 시간 운영 계획
6. 경험선정 및 수업활동계획
7. 교육과정의 실행 및 학습자원 선정
8. 평가계획
부록
본문내용
1. 통합교육1. 과정의 필요성
초등학교 3학년 아동의 인지발달 단계를 살펴보면, Piaget 단계의 전조작기에 해당하는 시기로 인지발달 상 학습을 분화시켜 보는 것이 아니라 모든 영역을 하나의 전체로 보는 총체적 사고의 단계이다. 또한 사회성면에서는 또래 집단의 중요성을 획득하기 시작하며 나아가 책임감을 가지고 일관된 행동의 틀을 마련하는 시기이므로, 구체적 조작기로 나아가는 단계에서 통합교육과정을 통해 실제적인 맥락 속에서 기능을 학습하고 그 활용도 배우게 되는 생활문제 중심 접근방법을 실천하는 것은 그 의미가 크다고 볼 수 있다. 즉 교과영역을 분리시키는 경계를 없애고 별개의 교과가 아닌 주제 중심의 개념적 접근을 통해 아이들과 협의하여 만들어 가는 교육과정을 설계해 보고자 한다.
2. 이론적 배경
2.1. 초등학교 저학년 아동의 인지적 특징(Piaget의 발달론적 관점을 고려)
관념, 과정, 사건을 이해하기 위해 구체적인 자료를 필요로 한다.
실제적인 대상이 필요하다.
아동들이 상상하기보다는 직접 볼 필요가 있다.
자신이 경험하지 못한 사건을 상상하는데 어려움을 갖고 있다.
참고 자료
강현석, 박영무, 조영남, 허영식, 이종원 역(2003). 통합 교육과정의 이론과 실제. 양서원
김재복(2002). 통합교육과정.교육과학사.
박영무, 강현석, 김인숙, 허영식 역(2006). 통합교육과정. 원미사.
이용숙,김영천 외(2005). 교육현장개선과 함께 하는 실행연구방법. 학지사
유한구, 김승호(2001). 초등학교 통합교과 교육론. 교육과학사