교육과정 및 평가_교육내용의 조직방법

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교육과정 및 평가 중간고사
교육내용의 조직 방법
1. `교육내용의 조직`은 학습경험이 가능하도록 교재의 배열순서를 정하는 것으로,이에는 종적 조직과 횡적조직이 있다. 교육내용의 조직원리는 시간적 순서를 중시하는 계열의 원리, 지속적으로 반복되는 것을 중시하는 계속성의 원리, 일반적으로 교육의 수준이 높아짐에 따라 내용의 폭과 깊이는 확대되고 심화되는 범위의 원리, 관련성을 바탕으로 하나의 교과나 단원으로 묶은 통합성의 원리로 구성된다.
2. Tyler에 의하면 교육과정의 조직방법 Tyler는 교육내용 조직의 원칙으로 계속성, 계열성, 통합성의 3원칙을 제시하고 있다.
계속성이란 교육과정 또는 교육내용의 조직에 있어서 종적관계의 문제로 이것의 원칙은 내용의 조직에 있어서 내
용의 여러가지 요소가 어느정도 계속하여 반복해야 한다는 것이다.
계열성의 원칙은 앞에 든 계속성과 함께 조직의 종적관계이며 교육내용의 전후관계를 의미한다. 이 계열성에는
줄기가 있는데 계속은 계속이지만 그냥 반복이 이나리 전후 교육내용간의 관련성, 확대성, 심화성이 강조된다.
경험의 누적효과만을 바라는 것이 아니라 단계적인 확충, 심화가 문제된다.
통합성의 원리는 교육과정 조직의 횡적관계, 즉 경험의 좌우관계를 의미하고 상호 보강할 수 있고 조화 및 통일
이 되어 바람직한 행동변화를 통합적으로 이룩하는 원리이다. 각 교과목 간의 밀접한 관계가 지어질수록 학습 경
험간의 통합된 전체로서 학습자의 전체적인 성장에 이바지하게 된다.

참고자료

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