주5일수업제(주5일제수업)의 의미와 도입 배경, 주5일수업제(주5일제수업)의 필요성과 교육적 이해, 주5일수업제(주5일제수업)의 교육과정 편성, 주5일수업제(주5일제수업)의 문제점과 운영 방안 분석

소개글

주5일수업제(주5일제수업)의 의미와 도입 배경, 주5일수업제(주5일제수업)의 필요성과 교육적 이해, 주5일수업제(주5일제수업)의 교육과정 편성, 주5일수업제(주5일제수업)의 문제점과 운영 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 주5일수업제(주5일제수업)의 의미

Ⅲ. 주5일수업제(주5일제수업)의 도입 배경

Ⅳ. 주5일수업제(주5일제수업)의 필요성
1. 지나친 수업 일수와 수업 시수는 도리어 학습 효과를 떨어뜨린다
2. 교수의 과정과 함께 익힘의 과정이 있어야 한다
3. 자기 주도적 학습 능력 향상이 필요하다
4. 가정과 사회의 교육적 기능을 회복해야 한다

Ⅴ. 주5일수업제(주5일제수업)의 교육적 이해
1. 교육 개혁으로서의 주5일 수업제 이해
2. 사회 변화에 따른 주5일 수업제 이해

Ⅵ. 주5일수업제(주5일제수업)의 교육과정 편성
1. 단계적 주 5일 수업의 정착을 위한 학교 교육과정의 수업일수를 탄력적으로 편성
2. 토요 휴업일 편성과 단계적 휴업일 확대 실시
3. 교육과정의 연간 최소 수업 시간 이수
4. 체험학습 중심의 학교 교육과정 편성

Ⅶ. 주5일수업제(주5일제수업)의 문제점

Ⅷ. 향후 주5일수업제(주5일제수업)의 운영 방안
1. 직원 연수 및 근무
2. 학부모 교육
3. 주 5일제 수업 학교 운영을 위한 여건 조성

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
「주5일 수업제」는 정부차원의 주 5일 근무제가 추진되는 과정에서 본격적으로 논의되기 시작했다. 이런 점에서「주5일 수업제」는 교육 외적 요인에 의해 촉발되어 왔고 또한 주 5일 근무제가「주5일 수업제」실시의 전제조건이 되기는 하지만,「주5일 수업제」의 추진배경과 의미를 교육내적인 측면에서 정확히 이해할 때 제도의 성공적 도입이 가능하다고 본다.
흔히 오늘날 사회는 지식정보화사회, 지식기반사회, 지식사회로 불린다. 산업사회에서 국가 및 개인의 경쟁력의 원천이 자본이었다면, 후기산업사회인 지식기반사회에서는 지식이 경쟁력의 핵심요소로 자리 잡고 있다. 지식은 하루가 다르게 증가하고 있다. 학교에서 배운 지식만으로 지식기반사회를 살아갈 수 없다. 학교에서건 학교 밖에서건 장소에 관계없이, 학교를 졸업했건 하지 않았건 시간에 상관없이 계속해서 언제 어디에서나 새로운 지식을 습득하지 않으면 안 된다. 이른바 평생학습 시대가 도래 했다. 이러한 배경에서 기식기반사회에서는 학습조직과 지식경영을 요구하고 있다. 산업사회에서는 교육의 표준화, 대량화, 학교 내 교육 강조, 교사중심의 교육 등이 이루어졌으며, 이런 교육을 통해 산업사회에 필요한 지식과 인재를 제공하여 산업화에 기여하였다. 하지만 시대적 패러다임이 산업사회에서 후기 산업사회로 넘어오면서 정치경제사회문화교육 등 사회의 모든 면에서 새로운 변화와 역할을 요구하고 있다. 교육 분야에서는 암기위주의 지식이 아닌 창의성과 문제해결력을 강조하는 새로운 학력관이 요구되고, 감성인성에 대한 관심이 증대하고 있다. 교육의 주체 또한 학교 중심의 교육에서 학교, 가정, 지역사회로 확대되어 가고, 자기 주도적 학습, 체험학습 강조로 학습의 장(場)이 학교와 교실에서 학교 밖으로 확장되어 가고 있다.

참고 자료

교육인적자원부, 학교 주5일 수업제 안내, 2001
이도인 역, 학교5일제 교육, 대구 : 학지원 1994
양승국, 새로운 변화에 대한 창의적 대처, 살레시오가족 제57호 25-26, 2002
엄궁중학교, 교육과정의 탄력적 운영을 통한 주5일 수업제의 정착, 연구보고서, 2001
정만일 외 편역, 주 5일 수업제 일본 자료, 2002
정광희 외, 새로운 학교 운영 방안 연구, 서울 : 한국교육개발원, 2000