3-2)수학-4.나눗셈-내림이 있고 나머지가 있는 몇십몇 나누기 몇(6차시)

소개글

실제 수업실연을 했던 모범수업지도안입니다. 좋은 평가를 받았습니다. 상황에 따라 조금씩 변형해서 사용하시기 바랍니다. 질문을 쪽지로 주시기 바랍니다. 감사합니다. ^^

목차

없음

본문내용

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- 65÷4=161(416+1=65)
78÷5=153(515+3=78)
80÷3=262(326+2=80)
87÷6=143(614+3=87)
6‘
6‘
8‘
동수누감 나눗셈 방법과 등분제 나눗셈 방법 중에서 어느 방법을 강요하지 않는다. 학생들 스스로 두 가지 방법을 경험해 보고, 스스로 더 쉽고 편리하고 빠른 방법을 판단하여 결정하도록 기회를 부여해야 한다.
수 카드
카드 주머니
아동의 흥미를 유발하기 위해서 주머니를 재미있게 만든다. 예를 들어, 캐릭터의 입 속에서 먹을 것을 나누어 꺼내는 활동이 되도록 구성한다.
수 카드 놀이를 통해 몫과 나머지를 구해보도록 하며, 나아가 검산해 볼 수 있도록 유도한다.
한 명의 대표는 주머니 속에서 수 카드를 하나씩 두 개를 뽑아 칠판에 붙여 2자리 숫자(몇십 몇)를 만든다. 나머지가 있는 나눗셈식을 만들기 위해 어떤 수가 필요한지 알아본다.
정답을 말한 학생에게는 수 카드를 뽑을 수 있는 기회가 주어진다.
수 카드는 0이 한 개, 1-9까지 두 개를 준비한다. 각 자릿수 간에 중복되는 것도 만들어질 수 있어야 하기 때문에 1-9까지 두 개씩 필요하며, 0은 나눌 수 없는 수이기 때문에 00이 나오는 경우를 배제하기 위해 한 개만 필요하다.
적용
및
발전
응용 문제풀기
◎ 익힘책 68-69쪽 해결하기
내림이 있고 나머지가 있는 나눗셈식 계산 방법을 생각하며 문제를 해결해봅시다.
- 익힘책 문제들을 해결한다.
10‘
정리
확인
학습 정리하기
차시 예고하기
수 카드를 재활용하여, 카드를 뽑아 (몇십 몇)÷(몇) 문제를 만들어 제시한다.
다음 시간에는 지금까지 공부한 4단원 나눗셈을 평가를 하겠습니다.
- 교사가 제시한 문제 푼다.
4‘
교사가 전체 발문을 한 뒤에 몇 명을 선정하여 칠판에 대표로 풀도록 하거나, 모든 아이들이 개별적으로 노트에 풀게 할 수 있다.

참고 자료

없음