장애통합보육전공 특수통합교육 기출문제

소개글

장애통합보육 전공의 통합교육세미나의 기말 기출문제입니다.

목차

1. 장애유아의 진단과 교육과정과의 연관성이 어떠해야 하는지를 구체적인 준거에 의거하여 설명하시오.
2. 통합교육의 혜택을 교육 관련자들(장애유아, 일반유아, 장애 및 일반 부모, 지역사회)을 중심으로 가능하면 구체적인 예를 들어서 서술하시오.
3. 유아특수교육과 유아교육의 교과과정 면에서의 기존의 차이는 무엇이며, 이를 극복하기 위한 최근의 노력을 비교 서술하시오.
4. 통합 상황에서 장애유아를 위한 학급 중심 중재의 일환인 일반교육과정 수정과 삽입교수 확대하기(ELO) 등의 교수 방법을 구체적인 예를 들어서 설명하시오.
5. 장애유아 관련 정책을 유아교육 및 보육, 보육시설 유형별의 관점에서 본 수업에서 다룬 연구에서 제시하고 있는 개선 방안을 논하시오.
6. 통합학급의 주요한 교육목적인 사회적 능력 향상을 위해 시도되고 있는 중재 방법들을 제시하고 나름대로 가장 효과적이라고 생각되는 중재를 제시하고 그 이유를 설명하시오.
7. 장애영유아의 가족 중재의 기초 이론인 가족체계 이론적 관점에서 장애영유아의 출현에 따른 영향을 각 가족 구성원의 관계성 면에서 설명하시오.
8. 유아특수교육에서 통합 유아교육기관으로 또한 초등학교로의 각 연계 과정에서 중요하게 다루어져야 하는 내용들을 비교 설명하시오.
9. 유아교사와 유아특수교사의 통합학급에서의 역할을 규명하고 이를 잘 수행하기 위해서 갖추어져야 하는 사전 요건들을 제시하시오.
10. 장애 영아에 대한 중재의 필요성을 제시하고, 이를 영아 통합보육의 차원에서 재조명하여 설명하시오.
11. 반편견 활동 하나를 선정하여, 수업지도 계획안을 구체적으로 작성하시오.
12. 본 수업에서 다룬 연구들을 중심으로, 통합 프로그램을 운영할 때 학습자가 생각하기에 중요한 요소를 최소한 5가지 이상, 그 이유와 함께 제시하시오.

본문내용

장애통합보육전공 특수아 통합교육 세미나 기출문제
1. 장애유아의 진단과 교육과정과의 연관성이 어떠해야 하는지를 구체적인 준거에 의거하여 설명하시오.
장애유아의 교육진단과 교육과정 운영은 유아특수교육 프로그램 시행의 가장 중심적인 요소라 할 수 있다. 교육진단은 장애유아에게 개별적으로 가르쳐야 할 내용과 방법을 결정하고 가르친 내용이 잘 학습되었는지를 평가하기 위하여 정보를 수집하는 전반을 의미하며, 교육과정은 장애유아가 발달상의 또는 학습상의 목표를 성취할 수 있도록 고안되어 교수활동과 직접적으로 연결되는 일련의 경험과 내용을 의미한다. 장애유아 교육의 실제에 있어서 교육과정에 의한 중심적인 역할은 진단활동에서부터 시작된다. 다시 말해서 교육진단과 교육과정의 적용은 장애유아를 위한 교육현장에서 두 개의 중요한 축을 구성하면서 서로의 역할을 보강하는 연계적인 역할을 수행하게 된다. 진단활동이 제대로 이루어지기 위해서는 진단하고자 하는 기술의 내용이 가르치고자 하는 교육과정의 내용과 일치함으로써 연계적인 역할을 할 수 있어야 하며, 교육과정은 진단의 대상이 되는 주요 기술들을 그 내용에 잘 반영함으로써 필요한 교수활동이 직접적으로 발생할 수 있도록 구성되어야 함을 의미한다. 최근에 들어서는 진단과 교육과정이 연계된 형태로 진단-연계 교육과정이 개발되고 있으며 대표적인 모델로 교육과정-중심의 진단이 가장 많이 사용되고 있다. 교육과정-중심의 진단은 “준거참조검사의 한 유형으로 교수목표의 판별과 현행수준 및 진도를 진단하기 위한 기준의 역할을 하는 교육과정상의 목표들이 열거된 검사”이며 진단과 교육과정을 연계함으로써 적절한 교육 활동을 할 수 있도록 현장에서 유용하게 활용되기 위해서는 진단 결과가 기능적인 교수목표를 설정하도록 도와주어야 할 뿐 아니라 도구에서 제시되는 교육 활동이 기관의 전반적인 교육과정 운영의 틀 안에서 자연스럽게 삽입될 수 있어야 한다. 그러나 현장에서 활용도가 높은 교육과정-중심의 진단은 문화적으로 다른 환경, 외국에서 개발된 교육과정이나

참고 자료

없음